浅析中职语文教学策略探讨
封丽华
（河北银行学校  河北  石家庄  050081）

摘要：在教育大众化和功利化的双重背景下，中职教育获得了空前的发展。作为中职教育的公共基础课程——语文，既要服务于专业课，又兼具人文教育功能，中职语文教学肩负着培养学生语文能力和综合职业能力的重任，对新形式中等职业教育教学发展的需要，符合社会对职业能力的发展需要，应构建中职语文教学策略迫在眉睫。
关键词：中职教育　语文教学　策略探讨
随着我国社会的进步，教育的大众化正成为教育的时代特征。大学扩招、高中阶段教育的普及、九年义务教育的推广等举措充分体现了教育的大众内涵。作为高中阶段教育的中职教育，在获得空前发展的同时，也承担着越来越多的社会责任：人才培养、教育普及、社会稳定等等。
一、新形式下中等职业教育教发展
    1.中职学校强调能力应用，专业性强。
    在课程设置上，中职学校与普通高中是有着区别的。中职学校偏重专业，强调能力应用，这也是中职语文与普高语文最大的区别。因此，中职学校的语文教学应不同于普通高中。中职学校的语文教学，应根据中职学校专业特点，有针对性的实施语文教学。语文教学应贴近学生实际、贴近社会、贴近职业，加强实用语文能力培养，使学生达到学以致用的目的，这样才能满足新形式下中等职业教育教学的发展需要。
    2.从中职学生的现状来看，轻基础，重专业。
众所周知，进人中职学校就读的学生，大多是考场上的失败者，进人社会，年龄太小，升学又无望，无奈之下，只好就读于中职学校。一般中职的学生对学习基础课没兴趣，而且还认为基础课没用，只要学好专业课就行了。面对这一现状，如何让中职学生回归语文的世界，唤起他们对语文的热爱？因此，中职学校语文教学必须改革，教师要解放思想，从应试的束缚中走出来，改革教学方式方法。第一要务，就是要恢复学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，这就要求必须构建有中职学校特色的语文教学体系，加强语文教学的适用性，强调能力应用，从而才能真正提高中职学生的语文能力，达到教书育人的目的。
二、教师对职业教学的技巧
语文课，要教学生读懂（即理解）课文。怎样才算读懂了？古人云：“读者，抽也”，“抽释其义蕴至无穷”。就是说：阅读要抽出读物的意义，才算读懂了读物。读报纸如此，读公文如此，甚至是一个便条的阅读也如此。通过阅读，把读物中的信息抽取出来，通过听和读把读物中的语表意义和隐含意义理解到位，才能叫“基本读懂了”。
中职学生的语文看似到这个程度就够了。但是为了他们的“继续学习”，还得学习语言的表达技巧，即怎样表达更好，怎样表达更明白或者更含蓄。表达技巧的学习，需要大量的阅读和理解。阅读和理解是把语言的运用作为一个动态的过程，把读物的信息作为研究对象，以语表信息和隐含信息作为研究目标。语表信息学生通过阅读不难抽释，教师的任务是还要把隐含信息通过指点让学生弄懂。...........
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