摘要：在职业院校中实施"做中学,做中教"人才培养模式,首先职业院校要创新人才培养方案,改革教学内容,构建适应创新人才培养模式的课程体系;其次要加强"双师型"教师队伍的建设;第三要建立有效的实践教学体系,这样才能实行"工学结合,教学做合一"的人才培养模式,为学生就业及可持续发展提供坚实基础。
    关键词：动漫；做中学：人才培养
课题来源：2010--2011年度辽宁金融职业学院教学研究课题《高职动漫专业“做中学”人才培养模式改革与创新》课题号：JR201113。
一、目前高职动漫专业人才培养存在的问题
1．教学模式过于理论化。近年来我国的学科教育正逐渐向理论与实践相融合的方向发展，但在教学改革过程中仍然存在理论与实践工作脱节的弊端，在人才培养过程中也存在学生在学习了过多理论知识后无法立即运用到实际工作的问题，如何使学生在学习专业知识后能够立即运用到企业中的工作项目，真正的实现校企之间零过度的培养模式，是我们正在不断探索和创新的课题。
2．课程设置过于保守化。现有的教学计划中，课程设置仍然是从学科的理论知识系统出发，而没有突出职业岗位的技能模块，企业实际项目训练的课时不足以使学生的技能难以达到企业标准。
3．教师的教学理念不够企业化。在动漫专业的课程设计中，教师现有的教学思想过于书本化，许多教师观念较为滞后，在现今动漫技术飞速发展的过程中，专业课程的设计也应该与时俱进，以企业中的工作模块为目标设定教学中的学习模块，不应仅仅停留在理论知识的传授层面。
4．学生的学习目标不够清晰化。在传统理论的教学模式下，学生在学习过程中无法感受到企业真实的工作环境，往往在学习了很多知识后，不知道该知识点应该应用到实际工作中得哪些环节，自然很难将知识和技能与实际岗位联系起来，对知识的学习较为被动，未能形成自主学习的原动力。
 
二、“做中学”人才培养模式改革与创新
 
为了改变动漫专业人才培养的诸多问题,就需要把工学结合作为人才培养模式改革的切入点和突破口,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。
 
1．教学方法改革
在课堂教学实践中，以强化职业能力、创新能力和就业能力为培养目标，将企业运作的真实项目，放到课堂当中进行实践操作，使学生在学习的过程中直接领会企业实践工作的意图，为将来在企业工作打下实践基础，实现校企之间零过度。
另外，应大量开展课外教学活动，学生在校期间应带学生参观大型动漫企业的工作环境和企业所制做的大型项目，使学生尽早的熟悉未来的工作环境和工作任务，从教育心理学的角度出发，有利于学生在日后处在新的环境时增强自信心，发挥个人最大的能力。学生在实习期间应该大量安排学生企业顶岗实习，尽可能多的在实习期间进行必要的工作磨合，在毕业后可以直接上岗工作。
2.校企合作课程体系改革探索
围绕“做中学、学中做、边做边学”基于工学结合合的人才培养模式，与企业深度融合，使企业参与学生培养全过程。共同构建基于工作过程的实践教学课程体系。首先，确立“基本技能训练”、“岗位技能训练”和“职业能力训练”循序渐进的教学内容，为了提高学生就业竞争力、就业率和就业质量，动漫专业还将积极开展技术资质的考核，使学生在校学习后，参加行业协会的考核，获取职业资格认证。其次，积极聘请行业企业专家、同行专家共同参与各专业教学标准的开发，并以讲座的形式讲述大型项目案例的制作过程和经验。
3.教师教学意识的创新和改革
“做中学”的人才培养模式对专业教师提出了更高的要求，为了建设与此相适应的师资队伍，我院动漫专业从以下几个方面加强工作：
定期安排教师到企业实习和挂职锻炼,鼓励专业教师受聘到企业任职,参与企业的项目开发或技术服务,以提高教师的实践教学能力
教师在企业实习和挂职锻炼的考核、参与技术开发和社会服务的绩效作为职称评审、推优评奖的重要参考条件。这也在制度上保障和激励更多教师能够下企业,深入企业。
在加强专任教师实践教学能力提升的同时,专业积极聘请行业企业专家、一线技术骨干参与专业学科建设和课程建设,特别是实践课程教学与改革。
专业还建立了兼职教师的管理办法,包括兼职教师的聘任、考核和淘汰等都有相应的制度可遵循,从而使兼职教师队伍的管理规范化。
 
三．加强校内外实训实习基地建设,推进实践教学
 
尽快完成动漫专业的校内实训基地的建设,校企合作共同探索校内生产性实训基地的建设与运行新模式,建设真实的企业工作环境，消除学生处于新环境的陌生感。将校内实训室建设成为融学生实践教学、职业培训与技能鉴定、师生技术研发等功能为一体的校内生产性实训基地,充分发挥校内实训室的作用,更好地为课程改革服务。同时专业还积极拓展外部联系,建立紧密型校外合作企业网络,为学生的顶岗实习创造良好条件。在学生顶岗实习过程中,专业制定了相应的管理办法,定期安排教师到实习单位走访学生,由校企合作共同对学生顶岗情况进行考核评价,从而确保学生顶岗实习阶段的安全有序开展。
 
在“工学结合”的高职教学模式改革过程中，“做中学”的基本理念顺应了时代发展的要求。这种新型职业教育理论顺应了高等教育改革的潮流，符合我国高等教育特别是高职院校教育的专业特征，为高等职业教育的教学改革提供了新的思路。
 
参考文献：
 [1]辽宁高职学报 2010.07  韩华创新人才培养模式 实施“做中学,做中教
 [2]何敏 再论"做中学":学什么,如何指导--从中法"做中学"项目师资培训说起 《上海教育科研》2006(4)
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