现收到来自江苏省泰兴市鼓楼小学陈平的稿件：词串教学，魅力无穷，教育界杂志社初步拟定在11月份发表，敬请关注本站www.jyjzzs.com期刊邮寄通知！

稿件部分内容：　　　　　 
　　　 
　　　初次认识词串，是在一次低年级老师的课堂上。那天，那位老师执教的是二年级上册《识字6》：骏马 秋风 塞北 /杏花 春雨 江南 /椰树 骄阳 海岛 /牦牛 冰雪 高原。表面看来，这好像是几行排列整齐、毫不相干的词儿，一节课听下来就发现它们其实是联系紧密、语义相关的，是词语的串连，就像北京的冰糖葫芦那样。后来我发现，苏教版每一单元的“读读背背”中的成语原来就是一首成语歌。如三年级下册练习5中的8个成语，内容与前面的课文《我应该感到自豪才对》有关，描绘了“沙漠之舟”骆驼的精神。韵脚为“i”，押韵合辙，结构整齐，读起来朗朗上口。原来，这是苏教版小学语文教科书中“识字”板块的一种重要类型，它把一些语义相关的词语串连成几行，我们称它为“词串”。要知道这串冰糖葫芦可跟一颗颗山楂球儿不一样，一颗颗山楂球儿串起来，再蘸上冰糖，不仅味道更加可口，而且还增加了文化附加值，成为北京春节庙会上的一道风景线。