摘  要：本文就高中物理新课的导入提出了自己的见解或在实践中的心得体会。有一定的借鉴意义。
关键词：高中物理    新课导入    见解体会
万事开头难。教学中的开头就是新课导入。有道是“良好的新课导入等于教学成功的一半”。那么，在高中物理教学中如何导入新课呢？
一、联系生活实际，发挥实验作用 。
物理是一门以实验为基础的学科。它源于实际，与生活息息相关。教师如能把生活中浅显易懂的物理现象、生动有趣的物理故事，用生动活泼或诙谐幽默的语言形式给学生介绍，就能激发学生学习物理兴趣，让学生积极、主动地学习物理，从“怕学”变“愿学”再到“乐学”。如学习“惯性”，可用鸡蛋做惯性实验，既让学生感到惊险，又能引发学生探究欲望，产生深刻象印。方法是：在一个玻璃杯中放入一定量水，杯上放一硬纸片，将鸡蛋置于硬纸片上，然后用木棒击硬纸片，让学生产生鸡蛋会遭受“灾难”的担心，结果鸡蛋却完好无损地落入水杯。这个场面，吸引了学生，使学生对物理实验产生浓厚兴趣，情不自禁地思考这其中的奥妙。这就为讲授“惯性”营造了一个良好开端。又如讲“光的色散”，我向学生出示了“虹”和“霓”的图片，通过对比，再从其成因切入课题，激发学生对这个问题的探索欲望。物理知识源于生活，根植于生活，作用于生活。这就要求教师研究生活，掌握生活与物理的内在联系，教学中才能满足学生需求，开阔学生视野，激发学生学习兴趣，提高课堂效率！（最新录用文章--部分未完）?