如何指导小学生进行课外阅读
广西玉林市石南镇富阳小学  张幼凤
摘要：小学生语文能力的提高不只是在日常的教学中培养的，还包括课外的学习，这其中就包括课外阅读。课外阅读对尚处于小学时代的学生们来说意义十分重大，它能拓展学生们的见识，丰富自己的知识，完善自己的认知体系。注重小学生们的课外阅读，是我们小学语文教学中的一个环节，我们语文老师要高度认识到课外阅读的重要性。正确指导学生们进行课外阅读，这是我们语文老师们应该做的事情。
关键词：小学  语文  课外阅读
课外阅读相对于课内阅读来说是比较独立的，但它又是语文教学中的一个极为重要的环节。课外阅读是对课内现有知识的拓展，是我们学生提高自己的阅读能力必不可少的。我们小学的语文老师们要努力去加强小学生们的课外能力的培养，让他们阅读更多有益的书籍，以利于他们语文成绩的提高。
1、在课堂教育之余，我们可以指导学生们进行多种形式的阅读活动。学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。我们在教育学生们阅读时，还可以多开展一些活动，让学生们在活动中分享成果，交流阅读心得和各种搞笑的阅读方法。
在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间可以取人之长，学生本人也有一种收获感，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。得法于课内，发展于课外，这样不仅拓宽了学生的知识面，而且学生的学习成绩也有大幅度的提高，同时也促进了课堂教学更好地进行。很多学生由原来的不爱读书变成了喜欢读书，一些以前学习较差的学生通过课外阅读活动的开展也开始爱学习了。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情，让同学们在知识的海洋里遨游。
2、培养学生们的阅读兴趣，让他们在课外阅读中感受到快乐。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
    3、课外阅读要学会正确的方法，知道该读什么书，不读什么书。健康的阅读情趣是指学生在课外阅读中能将追求真、善、美，追求文明、高雅境界作为自己的内在需要。培养这种健康情趣，可在指导课外阅读的起步阶段采取美文熏陶的策略。作为学生，我们就要学会找到合适的书籍来阅读，不能浏览一些与我们差距较远的书籍，这样既不利于我们的成长，也花费了我们过多的时间。
4、作为小学语文老师，我们要向学生们推荐一些具有代表性的书籍，让他们在阅读中学到知识。推荐读物学生有了浓厚的阅读兴趣，但辨别力有限，需要教师进行必要的指导，以实现阅读的有效性，为此根据学生的能力、思想、年龄和兴趣的不同，以及课堂教学需要的不同，认真帮助他们选择适当的读物。小学生大都偏好阅读故事性强的战斗故事书，教师除了要帮助学生选择这类书外，还应有计划有目的的介绍和鼓励学生阅读历史、地理、科幻等方面的读物，扩展学生的阅读范围，改善学生的知识结构，培养他们的广泛的阅读兴趣。高尔基说过，读一本好书，就是和许多高尚的人对话。可见，课外阅读对孩子的精神世界有极大的影响。教师在指导时，要注意对学生优良品格的形成产生不同影响的书籍进行搭配，促使学生能从中获得品格发展的健康与完善。未完......
最新录用文章
?