当今世界，科技进步日新月异，知识经济已见端倪，综合国力竞争日趋激烈。世界各国之间的竞争，是科技、人才的竞争，但实质是民族素质的竞争。实施素质教育，提高民族素质已迫在眉睫。因此，建立一支高素质的教师队伍已是当务之急、重中之重。然而，面对经济全球化、政治多极化及东西方思想文化相互激荡的新形势，提高思想政治教师素质更有其特殊的时代性和必要性。本文拟就新形势下中学政治教师应该具备的知识素质和能力素质问题谈谈自己的看法。

一、思想政治教师应有良好的知识素质

政治课教学是动态的开放系统，它所讲授的知识涉及自然科学、社会科学和思维科学，遍及社会生活的各个领域，具有全方位的特点。这就要求政治教师应有良好的知识素质、广博的文化修养，这不仅对于提高自己的思想觉悟，树立正确的人生观和世界观有重要意义，而且也是全面担当起政治教师的职责、出色完成教学任务的必需。为此，应努力作好以下几方面的工作：

1．要有良好的知识结构，大体包括三个方面的知识：

基础知识或专业知识：如法学、哲学、政治经济学、科学社会主义、社会学以及社会心理学、逻辑学、美学美育等。这方面的知识是从事教学和科研工作的理论基础。

相关理论知识：教育学、心理学、人才学；系统论、信息论、控制论以及行为科学、传播学等当代新兴学科中的相关知识。这方面的知识，不仅是提高教学实践能力和教学艺术的需要，而且能经常使我们在教学实践中迸发出智慧的火花，使朴素的教学认识得到理论的升华。

广阔的背景知识：这包括文史知识和自然科学知识。这方面的知识可以开拓视野，敏捷才思，丰富教学内容，提高教学效率，并为开展科研活动奠定坚实的基础。

今天的教育对象，可以通过大量信息渠道了解到许多新鲜知识，他们能够提出形形色色、五花八门的问题，往往使许多教师汗颜。教师在学生面前“什么都知道”的形象正在动摇。特别是中学生，他们提出的问题不仅广泛，而且有一定的深度，这就给教师提出了更高的要求。当然一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，还是十分必要的。

2．要处理好广度和深度的关系。教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求。只有资之深，才能左右逢源。教师有了比较广博的知识，才能透彻理解教材，灵活处理教材，准确讲授教材。有人认为，中小学所教的都是一些浅显的基础知识，我们在大学里学那么多课程好像没有用，也没有必要研究得那么深，只要弄懂教材就足以应付那些小顽童了。我想，这是一种无知的看法，基础知识与高深知识有着密切的联系，教师不能深入，哪能浅出？不能居高，岂能临下？如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。这样的教师，根本没有资格去教学生。学生或许可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，却不能原谅他的不学无术。

3．要勤于和善于积累资料。良好知识素质的形成，既要靠勤奋学习和积累，又要靠科学的方法。积累资料就是其中一个重要的途径。积累资料的方式很多，如积存一些与专业有关的书籍、刊物，作资料笔记或卡片，剪报，制作录音、录像带、多媒体教育教学课件等。这些方式的选择要根据个人的时间、教学经验、资料来源等条件而定，因人而异，每个人根据自己的需要和教学工作环境灵活选择。积累资源后，还要经常翻阅，温故知新，能在教学中灵活运用。

二、思想政治教师应有良好的能力素质

思想政治课教师既是教育工作者，又是思想政治工作者。和其他教师一样，政治教师担负着大量的教学和班主任工作，长年累月工作在教育、教学的第一线，面对的是思想活跃、各方面都尚未“定型”的青少年，需要探索思想政治工作的规律和艺术；又要对具有不同年龄、知识特点及个性特征的青少年学生进行思想政治、法律法规教育。为此，应具备以下几个方面的能力：

1．要有良好的教学能力

政治教师大量的工作是用讲课、讲座、报告会等形式进行政治课教学，这就要有较强的教学能力。课要教得好，受学生欢迎，的确与教师的教学能力有很大关系。要讲好政治课，教师必须有较强的表达能力，特别是语言表达能力。此外，还应有一定的文字表达能力，能熟练地写好教案、调查报告、总结、论文以及辅导学生撰写小论文等。

有一次听到一个学生对他的家长说：“我们政治老师的板书就像在现场书法表演，他的声音很悦耳动听，他的知识很渊博，上他的课简直就是一种享受！我们都很喜欢上他的课。”可见，多才多艺、博学多识的教师一定会倍受学生欢迎。有时在讲课过程中，我们也可以联系当下正在流行的歌曲或正在举办的重大文体活动，或正在热播的电视连续剧，运用所学的观点对其加以分析，这样容易引起学生的强烈兴趣，以此来加深学生对所学内容的理解和印象。这样一堂课才不会显得枯燥无味，真正做到寓教于乐，并能很好地提高教学效果。

2．要有从事思想政治工作的能力

政治教师担负着重要的德育任务，大量工作都是思想政治工作。思想政治工作既是科学，又是艺术。教师既要牢牢掌握育人的正确方向，以正确的人生观和世界观去教育学生，又要掌握巧妙灵活的工作方法，从中学生的实际出发，善于引导，启发自觉性，争取最佳效果。

为此，教师要注重调查研究，会因人而异地对学生个别谈话，启迪学生提高认识，或改正缺点错误；要有组织地指导学生开展各种活动的能力，通过有益的活动，促进学生的身心健康和思想进步；要能处理好学生的各种突发事件，善于化消极因素为积极因素，保护学生的健康成长；要能审时度势，采取各种形式对学生进行有效的时事形势教育。

3．具备一定的科研能力

作为一个教师，如能对某一学科的发展有所建树，当然更好。即使不能如此，也应有对他人成果进行分析、鉴赏并提出个人见解的能力。教师的劳动是创造性劳动，在大量从事教学教育实践的基础上，充分发挥自己的创造才能，搞些科学研究，既可以开阔视野，锻炼提高思维能力，更新知识，不断提高自己；又可以提高专业理论水平和教学教育技能，加深对教育教学规律的认识，探讨教学艺术，将经验上升为理性认识，并用以指导教育教学实践，促进教育教学水平的提高。政治教师既有从事教学和教育工作的经验，又有对青少年进行思想政治教育的直接的深切体会。因此，政治教师应当从事教育理论和青少年心理特征及活动规律等方面的研究，探索教育和教学规律，从而更好地指导思想政治工作和教育教学工作。

此外，思想政治教师还应具有多方面的兴趣和才能。学校的活动丰富多彩，教师应该是这些活动的组织参加者。如果教师在文艺、体育和劳动技术方面有某种特长，就更有条件接近和深入学生，赢得更多的教育机会。

教师的素质直接关系到教育工作的成败，也是建立教师威信的基础，教师的威信具有强大的凝聚力、感召力，一旦形成，就会在教育中发挥独特的作用。然而，威信既不能强加，也不能窃取，只有靠教师自身的优良素质才能获得。教师的素质也是造成教师劳动价值巨大差异的重要原因。有的教师在误人子弟，有的教师在造就栋梁之材；有的教师不过是学生心目中的一个匆匆过客，有的教师却能激励学生终生。

热爱教育，善待学生，无私奉献，勇于创新，这是每一位教育工作者的天职。面对21世纪急剧变革的要求，我们政治教师应当有强烈的时代责任感和紧迫感，虚心学习、刻苦磨练、勤奋钻研；大胆改革创新，与时俱进，内炼素质，外塑形象。只有这样，才能出色地完成时代赋予我们的任务，为创建我国21世纪崭新的基础教育、为早日实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！