发挥教师的主导性，体现学生的主体性

作为一名中学英语教师，当前如何领悟新课程标准，充分挖掘和利用学生的潜能，引导学生自主学习，自主探索，提高学生素质，已经成为摆在我们面前急待解决的问题了。因此，如何面向全体学生，增强学生的主体参与，培养学生英语听说读写能力，培养学生英语交际能力，从而提高教学效果，应成为每个英语教师探究的重点。那么如何在英语教学中提高学生的主体参与性呢?我认为树立正确的教学观，改变传统的教学理念，采取形式多样的教学手段，创设生动活泼的教学环境，是发挥学生主体参与性的主要途径。

一、充分发挥教师的主导作用

教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师指导下的学生的学习过程。学生要以最快速、简捷、有效的方法获得科学知识，只有依靠教师有目的有计划地传授才有可能。因此，在教学过程中，教师起主导作用。

教师的主导作用主要体现在引导帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语法技能的训练上。在课堂上，教师要善于充当“指挥”或“导演”，让学生作为主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体；要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有机会参加课堂教学活动；要充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体现到主动学习带来的成功和喜悦。同时教师在课程教学过程中还要针对学生的实际情况，密切注意并及时利用学生的眼神，表情及教学情况等反馈信息调节自己的教学。

比如在教学环节交替和学生操练时，由于教师的指令不够清晰，学生表现出不知所措，这时教师应立即重述要求。在进行操练时，若有部分学生没有事干或谈论与练习无关的内容时，教师不应盲目采取批评的办法，而应分析一下原因是否由于操练内容太易或太难引起的。太易时，教师应加快教学节奏，变化操练角度，使学生形成新的兴奋点：太难时，应内容分解，难点分散，逐个突破，以重新唤起学生兴趣。总之，教师的主导作用应是施教之功，贵在引导，重在转化。

二、树立正确的教学观，教会学生学习方法

培根说过“学问并不把它们本身的用途教给我们，如何运用这些学问以外的，学问以上的一种智慧。”教师是智慧的启迪者。因此教师不仅要把书本知识传授给学生，而且要开启学生的心智，使它们有能力自己去获取更多的知识。当前世界瞬息万变，科技的发展日新月异，知识总是随着时代的发展在不断更新，因而获取新知识的能力较知识的本身更为重要。因此教师的任务不在于教给学生多少具体多少知识，而在于是否把基础知识，基本原理和学习方法教给学生。况且语言是“学会的”而不是“教会的”，不可能代替学生的“学”。

大家都知道，语言学习离不开词汇。没有词汇也就谈不上学习语言材料和语法，更谈不上用英语进行交际。词汇就好比是英语学习中筑成通往外部世界桥梁的基石，可是一旦学习不好又可能成为挡在前面的拦路虎。不少学生正是记不住英语单词，导致学习兴趣减退，成绩逐渐下降。这时如果教师不注意传授方法，即使教给学生更多的词汇，也起不到好效果。针对这个问题，我首先告诉学生遗忘从识记开始，有“先快后慢，先多后少”的规律，因此在学习新的词汇后，要趁热打铁，在尚未忘记时便及时予复习巩固，安排词汇复习的时间也应先密后疏。当天学的词汇要临睡前和第二天早晨复习；周末对一周学的单词要安排一点时间复习巩固；还要将平时检测中常出现的错词记在卡片上经常翻阅复习巩固。在记忆词汇时，还应眼、口、脑、手协同作战，做到眼看、口读、心想、手写“四管齐下”，并借助读音、构词等规律帮助记忆。总之，只有教会学生正确的记忆方法，才能使学习变得轻松，顺利；才能帮助他们最终走出识记的误区，养成良好的学习习惯，得心应手地运用手中的“砖”，灵活自如地筑起一座连接外部世界的坚实的桥梁。

三、创设生动活泼的教学环境，激发学生的兴趣，发挥学生主体参与性。

教师的态度可以左右课堂的气氛，课堂的气氛又影响着学生的情绪，而学生的情绪则直接关系到教学效果。如果师生之间心理相容，感情真挚，学生对教师就会更尊重，对教师的教学也容易接受。课堂上教师过于严肃，会使学生觉得紧张，甚至产生焦虑情绪，给学生造成精神上的压抑感。在我看来，教师在课堂上应该是精神饱满、充满自信、和蔼可亲。这样，当学生处于集体之中，亲身感受到一种轻松、愉快、亲切和气氛在师生之间洋溢的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰，反映敏捷，获取知识当然也就能够更为迅速和有效，同时，因为他把在教师指导下进行学习看作是一件愉快的事情，所以即使学习上遇到了困难，也愿意动脑筋，想办法去解决。

学习兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习是学习的强大动力。“兴趣是最好的老师”。实际上兴趣是种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。

总之，英语语言学习的成功与否主要取决于学习者本人。教师的一切辛勤耕耘，只有充分调动起学生的学习积极性、主动性的基础上才会取得好效果。因此每位教师在贯彻自己的教学过程中，要努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，从而使他们更有效地掌握知识，发展个性，使知识、能力、个性和目标统一起来，实现个体素质的提高，真正成为适应社会发展需要的有用之材。

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