生本理论下的初中化学教学模式探究

摘要：随着“生本教育”不断被人们认知，这种教学模式正在被更多的学校所用，初中化学教学在“生本理论”的指导下，正在转变以往的教学方法，创设人文环境，形成人文课堂，真正使化学教育在传授科学的同时起到人格教化的作用，真正使学生得到和谐、全面、可持续的发展。

关键词：生本理论初中化学模式

“生本理论”这种理论主要思想就是以教师为主导，学生能够自主有效的学习。这种理论主要是让更好地表现自我、体现自我的教学境界。让学生更好地主动学习、愉快的学习，让课堂变成学生以小组为主进行自主、合作、探究的殿堂，这种思想可以更好地让学生整合自己的知识，让学生的智慧和能力得到更好地形成，作为老师的主要任务就是为学生设计好好学、乐学的课程，让每堂课都能激发学生思维的灵感、碰撞思想的火花，让初中化学课成为学生文化的盛宴。如何构建充分体现“人文内涵”的化学课程体系，充分发挥好这种理论思想，构建一个良好的化学有效和谐课堂，这是我们每一个化学教师应该共同探讨的问题。

一、以学生的需求构建有效课堂

初中化学课程的效率的提高，我们可以以学生的需求处入手，通过课上和课余时间多了解学生的实际情况，为课堂教学制定不同层面的教学目标，实现“人人都能获得必需的化学知识”，实现“不同的学生在化学上获得不同的发展”课程目标。

在制定相应的目标过程中一定要结合以人为本的思想，让学生能够感受到自己得到重视，使之产生愉悦的心情。同时在这个过程中，制定合理目标的过程中体现出课堂教学的人性化，使学生感受到自己的需求得到了重视，产生愉悦的情感体验。当然这里我们也需要注意，学生作为一个独立的个体，在成长过程中会产生许多需求，我们要给予学生在化学学习需求上更多关注帮助。

二、以学生学习方式构建有效课堂

在对学生了解其基本的需求后，我们还要关注学生的学习方式，体现以学生为本，在课堂上营造一种平等民主的氛围，这充分体现了化纤业课堂的人性化管理，在“生本理论”的指导下，我们要在化学课堂中形成新型的人文课堂，使师生关系更为和谐，促进师生双方更好的发展。作为一名化学老师，在化学课堂上我们要组织、引导好学生，让学生能够积极主动地去学习，这种学生积极主动的参与学生方式，我们可以通过以下几个方面来进行。

（1）激励学生，树立信心

在课堂上老师一定要注意给予学生正面的激励，能够让学生树立一个良好的信心，对于构建一个良好的学习氛围至关重要。目前初中学生都是90后，他们有着自己独特的性格，这就需要我们老师在教学过程中注意这些，多给予鼓励，通过在平时的教学活动中老师用好语言、微笑、手势等基本的激励方式给予学生以信心，树立信心后，学生就能够在课堂上尽情表现自己，让自己最大的潜力得到发挥，体会到学习的快乐。在这个过程中教师应该充分发挥学生的学习主动性，积极创设探究的良好氛围。

（2）创造机会，关注学习

在化学课堂上，我们应该给学生创造一个良好的机会，多关注学生的学习方式，让学生有效参与，这个过程中一定要重视学生学习过程中的反馈，根据课堂上的实际情况作出合理的安排，提高学生的学习积极性，引起探究欲望，诱发学生积极的参与，并在参与中获得自身的发展，也就是提高学生学习的有效性，亲身参与实践活动，丰富感性认识。

（3）探究式学习

打破传统的单一的“一言堂”的教学模式，取而代之的“互动合作”式的教学模式更加能够适应现代的教育理念，也更加能够尊重学生的个性化的发展，启发学生的自主意识，通过“师生共同探讨”和“生生协助交流”的方式形成理论与实践相结合、参与与合作相结合、探讨与交流相结合的新型的学习的方式，促进学生积极主动的发展。由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价。

三、以注学习成果构建有效课堂

在传统的教学模式中，学生是被动接受高中化学教育的一方，对于学习什么、怎么学习、学习的方式基本上都只能被动的接受。新课程理念下，并不是说学生能够自主的决定学或是不学，而是指学生能够享有很大的自由，能够成为课堂的主体，能够成为与教师平等的一个学习者。^[3]学生能够与教师频繁的交流自己对学习的想法，能够对化学教师教学的方式和内容提出自己的看法和建议。

对于什么样的学习方式，只有通过学生的学习结果才能够得到最好的验证，学生的学习成果不仅指考试的评价，同时我们更应多关注学生的学习过程。

（1）合理安排课堂空间

化学老师在课堂安排上一定要有自己的方法，为了实施“生本理论”，我们可以把学生分组，这样学生可以实现相互交流，又可以让学生的积极性得到最大的发挥。同时教师还可以根据实际情况，组织学生到工厂亲身体验化学的神奇，提高学生的积极性和学习兴趣。新课程理念下高中化学教学中教师角色具有新的特点。这主要是指在新课程理念下，高中化学教师的教学应该更注重自己的角色定位问题。在传统的教学模式中，教师是一个课堂的主宰者，而不是起到主导作用。在新课程理念下，教师在课堂中应该以起到主导作用为己任。

首先，教师应该在教学过程中做好心理准备，平等的对待学生，不能一味的以教师的身份去要求学生，而应该作为一个平等的学习者。并且在教育过程中让学生将自己视为一个可亲可敬的激发着、合作者和辅导者，有时候甚至可以和学生成为朋友。^[2]其次，教师还应该有良好的相关知识储备，这些知识储备并不仅仅是高中化学教学相关知识以及相关的教学理论，还应该包含新的信息化教学理念和具体的教学技能，并且将这些理念和技能实际运用到课堂中来，不断地去追求创新。

（2）注重实践教学

对于化学教学我们一定要注重实践，理论来源于实践，理论指导与实践，对于教学理论同样也适合这样的真理。理论性教学是传统教学模式的主要教学方法，然而，只是进行理论性知识的讲授，学生的接受程度还是有限的。所以，应该在理论教学的基础上，更加注重实践性教学的方法，用实践性来巩固理论性知识的吸收和消化。

参考文献：

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[5]董玉美. 浅谈初中化学教学法[J]. 中学化学教学参考, 1999, (03)