试谈转化差生的策略

【摘要】 教育是培养人的艺术,班主任在教育中除了要因材施教外,还要讲求教育艺术,尤其是对差生,更要用爱去关注、理解、尊重她们；要善于捕捉她们的闪光点，创造机会, 激发她们的信心；依靠班集体,转化她们；同时要转变教育观念,与时俱进, 加强自身修养,言传身教,相信差生是可以转化的。

【关键词】班主任差生转化

引言

后进生,俗称差生,是指由于主观和客观的原因，使其思想素质和学习水平距离教育目标较远、落后于一般同学的学生。她们中多数品行不良，自控能力差。差生的转化是当前素质教育的一项细致而又艰巨复杂的工作,也是每一位班主任义不容辞的责任。班主任只有全面的思考,从不同的角度切入，才能真正实现差生的转化。

一、理解、尊重和热爱差生

（一）深入调查,了解原因

美国的威廉·詹姆斯说过：“我们这一代最伟大的发现是，人类可以经由改变态度改变生命。”班主任要有效地转化差生,首先得转变自己的思想观念,随着社会的发展,网络信息的发达,差生的成因更显复杂性,成人社会流行的拜金主义、精神空虚、颓废消极等思想已悄然影响到中职生,使一部分学生无心向学；而父母离异等家庭原因造成的差生更是常见；因为在社会上结交不良朋友,深受其害而沦为差生的学生也不少见。班主任要深入了解情况,以便对症下药,因材施教。

（二）理解、尊重差生

班主任只有了解原因,才能理解差生的行为,她们的心灵其实非常敏感而脆弱,自卑感和自尊心都很强,觉得自已处处不如人,在内心深处有轻视自已的倾向,丧失了自信心,为了维护自尊,她们象刺猬一样把自己伪装起来,不轻易让别人了解她们的内心世界。她们有时会以独特的非理性的方式来引起大家的注意,比如惹事生非,违反纪律等等,班主任越是严厉地批评,她们的反叛心越强。一旦班主任采用的教育手段不当,她们就会有破罐子破摔的倾向,甚至会成为犯罪分子的猎物,走上犯罪的道路。班主任在教育中要将心比心,站在她们的角度去理解她们,每个人都希望得别人的尊重,差生也不例外,她们孤独的内心特别渴望得到老师和同学的尊重来唤起她们的自尊。

（三）热爱差生

班主任要有强烈的责任心和使命感,要真心热爱差生,对她们要做到细心和知心，要从生活中和学习上的每一个细节着眼关心差生,有时一句温暖的问候,一次知心的谈话,都会让差生心灵有所触动。对差生要有耐心和宽容之心。对于一个偶尔犯错误的学生, 一两次教育她们就会改正,但对于一个屡教不改的学生,你频繁的常规教育、严厉的训斥也许会适得其反。这就要求班主任除了有耐心之外,也应有宽容之心。差生毕竟不是成年人,我们不能以成人的尺度去衡量和要求她们,要宽容她们, 但不是纵容,允许她们犯错,是因为她们由恶向善需要一个过渡期,每个人的心里都有一个最柔软和感性的区域，这样更能使差生内心受到感化，从而达到教育的效果。

二、捕捉闪光点,适时鼓励;创造机会,激发信心

（一）捕捉闪光点,适时鼓励

班主任在教育工作中要时刻关注差生的言行，寻找她们的每一个闪光点，适时地表扬，及时地鼓励。有时一两句赞扬之词,一两句鼓励的话语，比一次苍白无力的说教和一顿严厉的批评，效果会更显著。我的班中有一名外宿生,她经常上课迟到,不然来教室就是睡觉,科任老师常批评她,她也依然如故。有一次, 我偶然在课间听到她嘹亮的歌声,于是就在班里说她的歌声很好听,如果能勤奋练习,在演唱技巧方面再加强训练，一定能获得校园十大歌手的称号。我注意到她一向没精打采的眼睛有了一丝亮光。从此，她有了很大的转变，一段时间后,我在班上表扬她的进步,把班里唯一的十大歌手比赛名额给她时,她流下了激动而幸福的泪水。在一个月后的比赛中,她表现非常出色,获得十大歌手竞赛的第二名。因此,班主任应该时时以饱满的精神、欣赏的目光去捕捉差生的闪光点,适时鼓励差生。

（二）创造机会,激发信心

班主任除了善于捕捉差生的闪光点,适时鼓励她们外,还要善于创造机会,为一些自卑心较重的差生重建信心。差生的内心深处也希望自己能到得到教师和同学们的肯定,也希望被重视和信任。加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。对于一个孩子发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个使他的才能可以尽情施展的地方，在那里他感到满意而能干。”苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的一个著名口号是：“要让学生都抬起头来走路!”如果班主任善于创造机会,激发她们的信心,那么就有可能挽救一大批差生,让她们找到属于自已的舞台。

三、依靠班集体,转化差生

要帮助差生改正缺点和错误, 就要建立一个班风淳正的优秀集体,杜绝一切不良风气的产生,班主任要求全班同学严格自律,团结协作,共同进步,并通过主题班会或互相监督等方式让差生懂得 “违纪行为是可耻的”,帮助部分差生改掉违纪的不良习惯。而对于部分成绩差的学生,班主任可采用固定的“优带差”或小组轮流带等方式让全班同学都来帮助差生,关心差生,让她们感受集体的温暖,认识到自己对集体的重要性。班委是班主任与学生进行交流的一条很好的桥梁。其实部分差生在某些方面的表现还是比较突出的，班主任可以根据自己的细心观察和调查了解,选择有特长、有一定组织和管理能力的差生担任班干，让她们明确自己的职责，让差生班委有机会去为班里同学服务，让同学们相信他们的能力,让她们能够与其余的学生建立良好的人际关系。

四、加强修养,言传身教

（一）不断学习,提高专业素养

面对光怪陆离、瞬息万变的社会, 差生的成因更显复杂性,面对全新的学生和全新的问题,班主任在工作中往往难以准确地把握自己、把握学生，甚至很多时候面对学生的问题会处于一种尴尬的境地。教师要“传道,授业,解惑”,就必须不断学习。一是学习现代教学理论和博览群书,讲起课来旁征博引,见地独到,让差生听得津津有味，引起她们学习的兴趣。一位曾经的差生对她的班主任说:“老师，我从来不知道学习原来是这样有趣的”。二是班主任只有掌握先进的教育理念,才能更深刻更准确地了解现在差生的身心特点和思想动态，才能把教育工作做得更好。因此,在知识更新飞速的现在社会, 班主任要不断学习,提高专业素养，完善自己。

（二）加强道德修养，提升人格魅力

首先,班主任要向差生传递正确的信息,在日常生活细节中保持良好的行为习惯,如着装整洁大方,上课严格守时,平等对待每个学生,言行一致, 在严格要求学生的同时严格自律,让自己成为差生学习的楷模。其次,班主任要有可贵的人格。正如苏霍姆林斯基所说:“教育者最可贵的质量之一就是人格。”可贵的人格是支撑班主任工作的基础, 这种人格魅力对学生品质的形成具有重要的意义。

结语

总之,对于差生的教育, 班主任除了要用爱去关注、理解和尊重她们；捕捉她们的闪光点，创造机会, 激发她们的信心；依靠班集体,转化差生;同时要转变教育观念,与时俱进,加强自身修养,言传身教。我们一定能使差生踏上积极向上的人生轨道。