让家乡名人走进校本课程

摘要校本课程的开发是培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。让家乡名人走进校本课程能引导学生在通过对家乡名人的认识和名人作品的欣赏中得到个性发展的及时补偿，塑造健全的人格，学会生存。

关键词：校本课程 家乡名人

校本课程指在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

名人以他高尚的道德情操影响着我们每一位青年学生，学生在走近名人、关注名人的过程中能养成良好的道德行为规范。针对我校实际，我们历史教研组提出了“ 依托家乡名人资源，提高学生的人文素养”的理念，把“走近家乡历史名人”作为构建我校历史校本课程的核心，以此构建校园文化，优化育人环境，承载我们对历史名人的推崇和敬仰，实现学校对优秀文化的传承功能，健全学生人格，提高学生的人文素养。

在经济全球化和信息全球化的大背景下，新时代对人才提出了更新、更高的要求。现代人应更自觉、更高尚、更儒雅，具有高层次的人文素养。家乡名人丰富的人生经历和高尚的人格品质，是家乡人民宝贵的精神财富，更是学校不可多得的教育资源。

我们定西通渭地灵人杰，名人辈出，在这块土地上孕育出许多历史名人如夫妻诗人秦嘉、徐淑、工部尚书赵荣、巴蜀名臣牛树梅等等。乡土化的事物往往能缩短主体对客体的心理距离，容易产生亲切感和认同感，把地方名人文化教育资源转化为积极的教育因素，有利于学生接纳和内化，从而在学生中产生“同乡人倍感亲切“的积极影响。

从学生多元智能发展的实际需求出发，我们把整个活动分为下列方面：

1、建兴趣小组，作好活动准备。

小组由高中三个年级中对历史有浓厚兴趣和有志于以家乡名人为榜样，献身于家乡建设的学生组成，每个年级十五名左右学生，整个小组约有五十名学生。

2、知名人事迹，广泛搜集材料。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“孩子在他们的周围—在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大的意义。”因此，我们大力美化校园环境，处处充满“名人教育”的气息，使学校的教室、名人陈列室、黑板报、宣传窗等都能无声地对学生进行教育，以此来陶冶学生的心灵。

首先，指导学生分组查找名人，古代的、近现代的，按时间顺序，列出家乡名人目录。

其次，开展“走近家乡名人”读书活动，让学生讲家乡名人的故事，写“发现身边的历史”征文等等。我们每学期组织读书兴趣小组，为使读书活动有计划地进行，我们采取了一系列措施：如保证时间，除全天候开放的阅览室、优化图书室管理外，还让教室成为图书室，让每个班开放的书橱洋溢着书香，并利用发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等一切机会将书香气息带给家庭，从而引导家庭文化。

3、访名人事迹，接受良好熏陶。

组织学生开展走向社会考察采访活动，让他们亲自了解名人的业绩和在祖国、在家乡的影响，感受人民群众尤其是自己的长辈对名人的崇敬之情；组织学生瞻仰名人陵园，参观名人故居、纪念馆，具体了解名人生平事迹。每学期，由历史教研组组织学生开展“寻访家乡名人”风采活动，把家乡名人的故居和纪念地作为课堂，设身处地地感受他们的生活，体验他们的情怀。追忆家乡名人的生平故事，感受家乡名人为学的刻苦与勤奋和热爱家乡的情感。

4、记名人名言，树立远大目标。

搜集家乡名人曾说过的话，建一壁家乡名人文化墙，选择自己最喜欢的有意义的话做成书签夹在书里或写成条幅挂在书桌旁，时时激励自己为远大的目标而努力。

5、知名人成就，提高综合素质。

通过开辟一个家乡名人研究室、出一期家乡名人黑板报、举办一次家乡名人文化节，开展各项相关活动，制作家乡名人小档案、制作家乡名人网页等让学生在了解家乡名人成就的基础上，以他们为荣，以他们为榜样，奋发图强。

6、学名人精神，励志勤学成材。

我们通过“进入村庄采访、登陆网站查询、古迹实地考察、编写校本教材”等多种形式开发家乡名人的文化教育资源，把这些名人童年时期的对知识的渴望，对美的探索，对理想的追求挖掘出来，用来教育、熏陶学生，使学生具备甘愿献身于社会，服务于人民的远大志向，养成全面踏实，胸襟宽阔，对事业执著追求，对他人文明道德的良好品质。

7、扬名人事迹，让更多人受益。

从兴趣小组中培养了一批志愿者，宣讲家乡名人事迹。课余时间，志愿者们常常为同学、来客作精彩的讲解。志愿者们的讲解，不仅是对自已的思想教育，还是一次语言的锻炼，也是一次文明礼仪的培训，一举多得！

通过本课题的研究，学生在走进名人的同时，不仅增长了知识，而且进一步认识和了解了家乡，提高了学生的人文素养，校本课程的教材建设得到了充实，提高了教师实施新课程的水平。

校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，是学校充分发展办学优势和特色，积极参与国家课程的创新工程，是促使学生和谐发展继而推动社会的发展，培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。让家乡名人走进校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在通过对家乡名人的认识和名人作品的欣赏中得到个性发展的及时补偿，发现潜在能力的火花，培养学生的信息采集和加工的能力，学会学习，并更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。这些，正是让家乡名人走进校本课程的意义所在。?

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