作者：浙江省淳安县千岛湖镇第一小学 何丽

小学教育教学论文 小学教育论文发表  教育教学论文发表

 内容摘要：本文针对笔者班上的一名一年级的孩子进行个案追踪分析，发现一年级的小孩子虽然在开学初期，没有养成良好的学习习惯。但是，只要老师能用宽容这一缕仁慈的阳光照耀他们的心田；用赏识激发起他们学习的力量；以“空心”的视角关注学生的成长过程；以自然平和的心态等待花儿绽放。那么，美丽的时刻就一定能如约而至。
 
画面一：
开学第三天的教室里，方怡（化名）正和她的妈妈怄气。她妈妈给她送来了她忘记带的书本，可这个女孩非但不高兴，还一再把妈妈送来的书往地上扔，妈妈捡起，她丢下，再捡起，再丢，连续五、六个回合。
画面二：
语文课堂上，我们正在学习复韵母ao、ou、iu，为了让大家了解复韵母的发音规则，我尽量让每个学生都有机会试试，方怡读错了一个音，我示意她跟我学一遍，她跟着读了一遍，可惜还是没有读准。这时候，教室里有几个学生却自顾自读了起来，他们几个的音发得很长，也很准确。于是，我说：“对，对，就是这样读的。”我还说：“方怡，你就跟他们读一遍吧！”可是，她却一屁股坐在了凳子上，连看也不看老师和同学了。
画面三：
星期天，我正走在街上，手机响了，我按了一下接听键，电话那头是“哇、哇”的大声哭叫的声音，我连问：“谁啊？怎么了？”接连问了几声，才有了说话的声音；“老师，我是方怡的妈妈，这孩子叫她读读书，她就哭成这样，我也没有办法了，你跟她说几句吧！”哦，原来是这样，我对着手机和方怡说起了话，可是电话那头的哭声似乎并没有要停下来的意思，我也想看看这小家伙到底有多倔，便一直说，10分钟过去了，哭声终于小了一点，渐渐地，哭声停了。
画面四：
家长会后，有一个家长追了出来：“老师，请等一下，我想和你说几句话。”我一看，是方怡的妈妈，“怎么了？什么事？你说吧！”我又担心这个方怡这个小丫头在家里又和妈妈干起来了。但是没有想到，她妈妈告诉我，这几天，方怡的学习兴趣一下子浓了，还告诉妈妈，今天老师又表扬她了，说她写字的时候坐得最直了。方怡的妈妈说得也很激动，还一个劲地感谢我，说是老师让她的女儿爱上学习了。
画面五：
早上，学生陆续进了教室，方怡也坐在座位上，只见她拿出语文书本，一页一页地读了起来，我看到了这一幕，马上叫孩子们：“你们看看，教室里谁最能干？”大家都看见了，目光都吸引了过来，我趁热打铁，奖给了她一颗五角星，并说：“方怡最棒了，她一坐下就开始复习昨天学过的课文了，真是好样的！”这时，我再看了方怡一眼，她坐得更直了，自信满满的样子实在可爱。
我的反思：
上述的几个画面常在我的脑海浮现，欣慰这朵花儿慢慢开出了几片花瓣。但是方怡这个女孩在半个学期以来发生的转变，真的值得作为老师的我去深深思考。
一、宽容，是一缕仁慈的阳光。就如她妈妈所说的，方怡性格跟别人不太一样，刚开学的几天，她不和别的小朋友玩闹，也不会听课，学新事物更是慢一拍，做什么事都不投入。性格有点倔又有点孤僻，就连自己的父母拿她都没有办法，导致她的妈妈说了这样丧气的话：“我的女儿成绩不好是事实了，我只希望她的性格能好点。”对于这样的一个女孩，我了解到，她的爸爸妈妈在她十个月大的时候就出门打工赚钱了，方怡从小就生活在偏僻的老家农村（严家乡），那里交通不便，村庄很分散，从小她就生活在了没有同伴的环境里，而唯一可以满足她的便是父母寄回的零花钱和爷爷奶奶的过分溺爱。所以，作为老师，最要紧的事就是让她在新环境中慢慢适应。这过程中，宽容就显现了她的魅力，它就像一缕仁慈的阳光，照到了方怡的心里。
二、赏识，产生学习的力量。小学一年级的孩子多么希望常常得到老师的表扬，简单的一句表扬的话就有可能点燃自信的火把，使他们的内心自信满满。方怡这个女孩子就更需要有人称赞她，她妈妈说得对：“她回家说，今天老师表扬她写字时坐得最直。”“她说老师表扬她翘舌音读得很好听。”这种时候的表扬对老师来说可能是无意的，可是对于孩子来说，已经完全是一种动力了，它发挥了神奇的效果。
三、等待，是一种心情，等待是一种享受。
台湾作家林清玄的一篇意味深长的哲理故事给我启示：
看到水田边一片纯白的花，形似百合，却开得比百合花还要繁盛，恣态非常优美，我当场就被那雄浑的美震摄了。
“这是什么花？”我拉着田边的农夫问道。
“这是空心菜呀！”老农夫说。
原来空心菜可以开出这等美丽明艳的花，真是做梦也想不到。我问老农夫：“可是我也种过空心菜，怎么没有开过花呢？”
他说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到花呢？我这些是为了做种，才留到开花呀！”
我仔细看水田中的空心菜花，花形象像百合，美丽也不输给百合，可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，一般人总难以知道它开花是那么美。
空心菜的故事给了我很多感悟。等待会有馨香的惊喜，等待会有美丽的回报，等待会有生命之菜的灿烂开放……等待孩子的成长，不也是空心菜开花的历程吗？这是一个漫长的积蓄和提升过程。我们能做的就是要蹲下身子，轻轻地呵护，慢慢地欣赏，耐心地等待，尊重他们的差异。
结语：
每个孩子都像一朵即将开放的花蕊，有的开得早，有的还未曾开。只是我们浮躁的心在应试的海洋中浸泡得太久，失去了知觉；我们功利的目光，在充满诱惑的社会中搜寻得太累，迷失了方向，所以很难察觉到心灵的感动，倾听到花儿开放的声音。面对学生的成长，我们真的要以“空心”的视角关注学生的成长过程，以自然平和的心态，耐心地等待美丽时刻的到来。
 
?