教师基本教学技能包括五个方面：教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。对于青年教师，应结合教学实际，计划体制，教学技能培训，专业知识和教育，心理学理论和学习能力，从事教学工作。

    在教学设计技能方面，首先要发展技能课程课计划，自己的课程，在学校整体教学计划中的地位和作用的正确认识;根据教学计划，制定了详细的课程教学计划和教学进度。其次，编写教案技能，掌握的基本程序和编写教案的方法;把握的结构和课本知识体系，正确把握“的教学材料和困难的内容和重点，妥善处理根据的教学大纲和学生的接受教科书的能力;根据教学内容和教学对象的发展适当的教学策略，优化教学方法，编写电子教案，学生在校园网上学习的课堂演示。再次，教学媒体的使用技能，掌握传统的教学媒体和教学特点，掌握现代教学媒体和教学的特点，掌握编制和使用的教育软件课件。另外，要了解学生的技能。掌握一般的方式来了解学生的教学对象的个体差异（包括智力，心理特征和个性倾向的水平）;熟悉的心态和教学对象的基础知识的整体状态。

   在课堂教学技能方面，首先要进入新课程的教学和技能组织，建立和维护正常的教学秩序;明确的意图，把重点放在建立教师与学生的沟通环境;把握进口的类型，选择适当的进口，进口时的合理控制。其次，使用的教学语言技能要语言生动，形象，美丽的，容易理解，口头表达和身体语言简洁，逻辑性强;组合。第三，设疑和问题的技巧，问题应该有针对性，启发性;措辞精当，选择适当的时机问题;提出的问题是否适度的速度，必要的停顿，注意学生的反馈信息;学生回答给予分析和评价，以及必要的指导，总结的问题。第四，写在黑板上的技巧，反映在黑板上写字教学的主要内容，突出教学重点;黑板的设计结构，简洁，逻辑，布局合理，并写在黑板上，编写适当的大小，间距适当写上黑板书写规范，保持适当的写入速度;第五，教学技巧教科学，教育，鼓舞人心，和艺术性;掌握事实，概念，原则，法律，应用不同的教学方法，教学内容，善于引导学生把握事物的内在联系和法律思维能力的发展。第六，总结课程结束后的技能简洁，重点总结，总结前后呼应，使教学内容，形成了系统的总结应该是刺激，有利于学生的发展，延伸和自我总结

  在作业批改，课后辅导技能方面，首先要提升作业技能，根据教学大纲和教学内容，形式，选择工作，注重理论与实践，激发学生的思维;合理控制作业量，难易程度，明确的业务需求，并提供具体的完成时间;及时指导学生功课。其次，批改作业技能，合理的工作纠正;正确地总结了在学生工作中的常见问题;批准了变化，和评估。再次，课后辅导技巧能够及时回答解决学生提出的问题，课程内容和咨询，同时也为学习方法的指导。

  在教学评价技能方面，要有命题技巧，能够准确地分析和确定课程内容，目标和要求;根据考试目标和内容，以确定的难度和各类主体的问题;把握的编制问题的一般原则。还要有标记和分析试卷的技能，把握能够写一个客观，科学的考试质量标记的一般程序和方法，掌握合理的得分，减少主观错误的得分;科学分析每个考题和考试成绩的质量的可靠性和有效性;分析报告。

  在教学研究技能方面，首先要把握好教学和科研的基本方法，掌握教学和科研的基本程序和方法;主选择课题，教学和科研计划的原则和方法;主的经验教训，调查问卷，科学观察，行动研究，教育，实验和教育应用的基本方法;主教学资料统计，书面总结和研究论文的方法。其次要了解学科发展的科研能力和经验，了解学科的发展动态，了解学科和类似主题的新的科学技术成果及其应用;根据学生的实际情况，在先进的科研教学的经验教训，更新教学内容。另外，信息检索技能，把握文学类型的纪律;主图书馆书目检索方法，技能掌握在互联网上收集数据的计算机。