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龙全军--小学语文教学中学生问题意识的培养

作者：教育界　时间：2013-12-24 阅读：( )

小学语文教学中学生问题意识的培养

龙全军

甘肃省临洮县站滩小学甘肃临洮邮编730500

摘要 “问题意识是创新精神的摇篮”，学生学习方式的变革关键在于问题意识的培养。在语文教学中培养学生的问题意识，提高学生的创新能力是十分重要的。

关键词语文教学问题意识培养

在语文教学中，只要学生产生了问题意识，就会形成解决问题的需要和强烈的内驱力；就会调动学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力；就会养成好问、多问、深问的思维品质。那么，在小学语文课堂教学中如何培养学生的问题意识呢？

一、创设良好的课堂教学气氛是培养学生问题意识的着力点

良好的课堂气氛是培养学生问题意识的前提。宽松、民主、和谐的课堂氛围，是传播知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。在课堂上，教师和蔼的态度、亲切的语言会消除学生难于开口的心理障碍，使他们情绪高涨、思维活跃、学习主动。当学生提不出问题、提出的问题简单、肤浅或不合逻辑的时候，教师应该在学生思维的探索性、条理性方面给予一定的帮助，在学生思维的广阔性和深刻性方面给予拓展和挖掘。当学生提出教师没有预想到甚至是超出教师认识范围的新问题时，教师也要学会随机应变，在与学生共同探讨中，巧妙、合理而准确的加以回答，使课堂气氛更加宽松和谐，这样学生的创造性才会发挥的淋漓尽致。因此，在教学中正确的对待学生的提问，鼓励学生大胆质疑，鼓动学生创新求异，挖掘其可贵之处。教师只有努力为他们创造良好的学习环境，消除学生的紧张感、压抑感、焦虑感，才能使他们在与教师的平等对话中个性得到张扬，潜能得到释放，真正成为敢想、敢说、敢问的学习的主人。

二、优化课堂提问，教给学生提问技巧

1、优化课堂提问

如何优化课堂提问, 激活学生思维, 还学生一双“发现问题”的慧眼呢?《语文课程标准》指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。”这就要求教师不仅能娴熟地组织课堂教学, 更要善于从学生的发言中发现问题, 引导学生, 促进学生创造性思维的发展。教师可以从三方面提出要求, 反复训练: 一是不要为提问而提问。提问是学生积极思维的结晶, 是思维成果的一种外显表现形式, 应当避免那种“提问是课堂发言的必需, 每节课学生都得有所表示”的错误认识。二是不要一疑就问, 每疑必问。显而易见, 毋需每疑必问, 而要鼓励和引导学生通过查阅工具书、问同学等其他途径解决问题。三是引导学生将问题表述清楚。清晰的表达不仅可使问题明朗化,还能帮助学生理清思路, 为问题的深入探讨和解决提供契机。

未完......

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