要读多少本书孩子才能开始英文自主阅读？

这个真的很难说啊，即使同样背景的孩子刷市面上最主流的分级书籍，也未必能在同一时间实现自主阅读。当然，《天才源自刻意练习》里提到刻意练习，这是将技能提升到专家万里挑一的一万个小时，所以分级阅读刷量是很必要的，不过这一万个小时也需要是有效的一万个小时。

换句话说，有环境和大人的支持，又能稳定地执行每日分级阅读的孩子，更容易尽早实现自主阅读；没有环境支撑，又经常中断练习阅读的，自主阅读自然也到来得晚一些。

无论孩子们处在英语阅读正态分布的什么位置，在开始之前，都是需要有几个因素的分析：

在读分级书之前，小朋友的英语水平分很多种，有大环境和家庭环境都是英语的，有大环境是英语环境家庭环境是非英语的，有大环境是非英语家庭环境（教学）是英语的，有大环境和家庭环境都是非英语的。

大环境和家庭环境都是英文环境，有着天然而系统的听说能力，和表达英文的思维方式，有这样的背景，接受“音素意识”和”自然拼读“也会更快。

大环境是英语环境家庭环境是非英语，虽说有着大环境的听说浸润，但是生活日常用语的词汇量还是有差距的，这样，在阅读上就需要更多与词汇量靠拢。

大环境是非英语家庭（教学）环境是英语，这是很多中国家庭的情况，每天耳熏目染有线上线下外教英文课，有英文磨耳朵，家长会零零星星地讲几句，英文像是学习。这样的现状就需要让孩子改变对英文的认知，它不只是学习而是一门有趣的语言，并且养成每天都接触这门语言的习惯，从而增进听和说的亲切感。

大环境和家庭环境都是非英语，去培养一种从零开始的新习惯会需要更长的时间，这个时候除了增进英文的亲切感之外，不但需要规律的家庭英文共读时间（点读笔是个很伟大的发明），在阅读量和理解力上开启对英文的兴趣。

上面的也许你会说我都清楚，可是有时真是然并卵。看着公号团购光有一腔热血就入手了一套又一套的分级读物，制作了计划准备执行，可是能常年累月严格执行下来的人寥寥无几，那么，阅读进阶就只是个梦。

执行力就是个又稀缺，又不符合人性的能力，对你我都很难，我们都很容易在初期信誓旦旦地承诺“一定能做到”，这都是对真实的执行力有了错误的预期。

近些日子，我开始跟着一系列视频做力量训练，目标是有更强壮的身体支撑我去跑明年年底的纽约马拉松。而虐自己虐了半个月，身体的变化真的是微乎其微的，这种短期内只能感到肌肉酸疼而又看不到任何变化的进展，就难免有了沮丧和想放弃的念头。

肌肉训练就如同执行力，是需要经年累月地锻炼，才能以非常小的幅度，一点点增强。就是那种已经精疲力竭，还要逼着自己多练一组动作的时候，也是想对规则松弛不想陪读，再硬着头皮陪他读完规定的几本书时，这些都走在执行力逐渐强大的路上。

在与孩子分级阅读的路上，光靠着那张完美的计划是不够的，执行计划才是重点，并且是规律地执行。技能的形成就是大脑中髓鞘形成的过程，而髓鞘随时在代谢，如果你不规律地利用，它就代谢掉了（下图的黄色），三天打鱼两天晒网的阅读训练，也就需要重复的劳动去再次形成。

所以，在执行任务上，每天预留规律的共读时间，并预估10%-20%的缓冲时间让“计划赶不上变化”（有孩子你都懂的），也许本身30分钟的共读时间拖延到了40分钟，这10分钟的坚持，才是自己提高执行力的关键。

也许，用我自己锻炼跑步和力量训练的例子投射到孩子的阅读训练上有点过于残酷了，毕竟孩子的左脑发育迟缓，而那又正是控制自制力执行力的关键。

然而，我时常认为，孩子有没有执行力，更多是投射到大人有没有执行力，当有了这个逻辑线，自己把应该做的做到位了，其他的，都由孩子自己决定吧。

有了对自身条件的认识，和对执行力的了解，就可以设定目标和拆解目标了。

我喜欢用记录的方法把想到的大事小事儿都写下来，待办清单，文章框架，主意点子，也包括目标和执行计划。也许你会觉得为什么要列出一个这么详细的计划和执行清单，有一颗向往阅读的心去驱动自己不就可以了吗？

确实是可以的，我这么做仅仅是因为自己大脑的带宽不够，无法兼顾记得所有事情的同时，还能全神贯注地把每一件事做完，所以把他一股脑儿列在纸上就能让我心无旁贷地随时进入状态了。

 阅读方法是不是错误的？

阅读分级读物有一个迷思，是觉得刷量越多，进阶就越快。所以很多父母给孩子买了书一股脑儿就扎进了书的海洋，短时间对阅读产生的熟悉感、流畅感，然后错把这种感觉当成了对阅读的理解和对知识的掌握程度。

这是我读完了《认知天性》后对于分级阅读训练的思考，也是我们刚刚接触分级读物时犯过的一些错误。

好比说，哥哥在接触到符合他水平的分级读物时，只有1-2个陌生单词，一本接一本，可是当他合上书后，我问到的一些细节，或者概括整本书的内容，他很多时候是答不上来的。

这也就是说，收获和熟悉感暴增的一本本刷量，看上是非常热闹，当实际上，只是简单技能的重复，高级技能没有得到锻炼。然而，学得慢学得累、短期内看不到进展，反而是更有效的学习。

就像跑马拉松，在赛场上的表现都是建立在平时枯燥的肌肉、体能、长跑训练上的。阅读能力的提高就是对大脑的训练，最终对阅读能力的掌握，不是光凭“读书”（比赛）就能磨练出来的，而是从平时“拆解、归纳、总结、融入已有知识”（分解动作）中磨练出来的。

所以，光是靠刷量读分级阅读是不够的，一本书读一遍就跳到下一本，因为大脑的脑细胞没有被反复刺激，脑回路就不能形成，阅读和理解水平就很难提升。

可以把读过的书（感兴趣的那部分）挑出来做拆解、归纳、总结、融入已有知识，用自己的语言总结出来。按照每天，几天后，一周后的频率，翻翻同样的书，问问他最喜欢书里的什么？有什么和自己相关？

有了第一遍第二遍的积累，就会有了更多的流畅度，接下来就可以更好的理解了。

 有没有交叉练习？

《认知天性》里提到长期记忆是通过重构得到的，重构就是将新知识和旧知识融合。所以说，阅读是否能进阶，理解和流利程度是否能提升，取决于有多少旧知识的积累。

光是刷量的问题就出现在每本书只看一遍，就觉得掌握了，然后跳到下一本。

这是比较轻率的。在拿到第一本书时，一切内容对孩子来说都是新的，去理解和流利地读出每个单词都是费力的。在这个基础上，可以过些天再次读，那么就能理解更多，也能发现流利程度有相应的提升。这就是在每次阅读的过程中，把新知识和旧知识就联网，复杂的知识才能在大脑中形成一个有意义的整体。

我通常的做法是，根据学校给哥哥评测的阅读等级，拿到读过的书，每过几天重新阅读，读对的准确率会提高（自然拼读的训练），降一个级别增加流利程度（阅读的语速、语调、表达），升一个级别增加理解程度（了解故事的内容。

看到这里，你们应该也明白，学习都是费力的，越费力，掌握知识的效果最好。

当对阅读有了目标，知道了费力的学习效果是最佳的之后，就是对材料的选择了，选书的重点是，感兴趣，感兴趣，感兴趣（重要的事儿说三遍哈！）

市面上的分级阅读很多，每一套材料都有自己的特色，为了能抓住孩子的阅读趣味，必须对他的喜好有了解，在选书上投其所好才能有一种“阅读是为了好玩，而不是学习”的体验。

我们这一年无论是从学校还是图书馆，甚至是在国内国外购买整套的分级书，接触到了不少。有了对每一套的概念和目标，才能融入家庭图书馆的“知识体系”，也是能安排阅读内容的第一步。

所谓得阅读者得天下，得阅读者得英语高分，这足见英语时文阅读和真题阅读的重要性。今天我们重点谈谈英语时文阅读理解的重要性和如何选择五个理由。

可以这样说：不爱阅读的学生，都是潜在的差生！

英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，在阅读篇章中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。阅读既涵盖单词，也融合句型、语法。

市面上英语时文阅读版本多种多样，同学们或家长们怎么选择、适合的英语阅读软件，主要看五大要素！

要素一：文章类型是否多样。阅读题量一定要丰富，各种文章类型：记叙文、说明文、应用文和议论文为近年来阅读理解最为常考的题型，题型一定要丰富多样。

要素二：学习效果须有保障。如何判断、英语阅读是否能帮助同学们提升英语成绩，主要看该阅读图书软件是否大面积押中过中高考题型，押中原题相似题能帮助同学们更简单的拿分。

要素三：家长同学极力推荐。质量与口碑也是选择的一大因素，效果好涨分快的英语阅读图书软件自然受到家长学生喜爱。优秀的阅读软件口碑必不可少！

要素四：阅读解题方法技巧指导。会方法者更成功，在奇速英语时文快速阅读两个原则，五大方法，十六个技巧指导下阅读，会事半功倍。

要素五：英语时文精准个性化阅读。同一个班孩子水平不同，不要武断的进行传统式的一刀切，全班都去选择相同的阅读材料或同一本书。同一个班级不同孩子也要选择适合自身水平的不同阅读材料。每个班的文章也要分3-5个不同等级，大数据分析，个性化推送，纸质AI练习落地，这样不同水平的每个孩子都能获得成就感，都能在原有基础上得到飞速提升。

从单词到阅读是英语学习循序渐进的过程，单词与阅读相辅相成。很多同学攻克了单词却没有坚持英语时文阅读。可能你与成绩提升仅仅只有一步之遥！提升英语阅读理解，能做到每天至少练习一篇。

英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络，促进整理归纳分析，提高做题效率和准确率！

词汇量＋阅读量=英语涨分，无可限量！英语时文阅读，中高考母题，词汇和阅读双向提升！

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