张镭镭

　　(南京财经学校 信息技术系 )

　　LeiLei Zhang

　　Department of Information and Technology, Nanjing finance and economics school, Nanjing, Jiangsu 210000

　　第二作者：薛飞

　　关键词：职业学校;职业技能大赛;学生影响力;调查研究

　　近年来，技能竞赛的赛事规模不断扩大，而且大赛的赛项设置和当前市场需求不断贴近，这对于高职学校教育改革而言具有极其重要的现实意义。而且，职业技能大赛的社会影响力也不断扩大，目前很多高职学校都开始实施“以赛促改、以赛促教、以赛促学、赛教结合”的教学模式，而且也的确取得了一定的成绩，培养出越来越多符合社会实际发展需求的高技能人才。下面笔者主要调查研究了职业技能大赛对于高职学校学生的影响力，并且通过网络调查问卷的方式量化分析了相关的影响因素。

　　1.职业技能大赛对于高职学校学生影响力的基本调查情况

　　1.1调查对象

　　本次主要选取某省技能大赛比较出色的几所高职学校的250位在校学生作为研究对象，有网络、动画、物联网等信息类的专业，其中男生、女性分别130人、120人。

　　1.2主要调查内容

　　首先应该调查、了解学生的专业、年级、性别以及院系等基本情况。同时应该了解学生参与职业学校技能大赛的一般态度，参加每次职业技能大赛的相关情况。其次，需要调查分析学生对于职业技能大赛赛项设置的了解、熟悉程度，了解学生对于职业技能大赛开展的必要性以及满意度。另外，需要调查职业技能大赛对于高职学校学生综合素质的影响情况，比如获得奖学金或双证书、学习方法、团队协作精神、实训课学习、理论课学习、专业认知、沟通能力、自主学习能力、创新能力、探索能力、实际动手能力、自信心、学习兴趣以及心理素质等。最后，应该调查分析毕业学生的就业情况影响，包括面试成功次数、职业角色适应性、工作态度、企业岗位、和企业成功签约率、竞争意识以及录用企业规模等。

　　1.3调查方法

　　本次主要选择网络填写调查问卷的方式进行调查研究，一共发放了250份调查问卷，结果233份得到有效回收，有效回收率为93.2%。采用SPSS18.0统计学软件处理相关数据，应用描述统计方法，并且用t检验相关数据。

　　2.调查研究结果

　　2.1高职学校学生参赛情况

　　根据分析学生参与职业技能大赛的态度这一项调查数据，结果大概47.3%左右学生的态度是比较积极、主动的，表现出不积极或者无所谓的参与态度只有9.5%左右的学生，这也就是说学生总体上都对职业技能大赛比较感兴趣，参与积极性较高。但是认为职业技能大赛一般的学生比例占到43.2%，这部分学生采取旁观的态度，应该引起高职学校的注意，进一步加大对职业技能大赛的宣传，使学生能够主观上认同职业技能大赛。

　　同时，根据“对赛项设置了解情况”以及“参加技能大赛情况”这两项调查数据，可以分析可知，高职学生参与职业技能大赛的情况并不是很理想，没有参加职业技能大赛的学生占到69.1%左右，对于职业技能大赛赛项不了解的学生占到58.6%左右，这也说明学生参与职业技能大赛的积极性较差，这实际上不符合学生的主观愿望，学校应该引起注意。

　　2.2高职学校组织职业技能大赛的情况

　　大概91.1%学生支持学校举办职业技能大赛，也就是说学生主观意识上比较希望参与职业技能大赛。但是45.1%左右学生并不了解学校赛项，这也说明学校对于职业技能大赛的宣传力度不够，职业技能大赛的参与辐射面相对狭窄。而且，48.4%学生对学校举办的职业技能大赛比较满意，但是持有不满意态度的也有48.3%左右。

　　2.3职业技能大赛对于学生综合素质的影响

　　根据相关的数据统计表明，本次参加调查的学生中参加过职业技能大赛的有65人，还有168名学生并没有参加过职业技能大赛。对学生的综合素质、学习、专业认知等各方面评估职业技能大赛对于高职学校学生的影响，总分为4分制，学生得分总分越高，说明职业技能大赛对于学生某项素质的影响越明显。通过对比分析参赛以及未参赛学生的素质评估结果，发现参赛学生的自学能力、实训课学习、团队协作精神、探索精神、创新能力等各方面素质相对于没有参赛学生的评分值都有不同程度的提高，这也充分说明了参加职业技能大赛对于学生各方面素质的作用。根据均值统计数据分析，最大值是“动手能力”，也就是说参加职业技能大赛可以显著提高学生的实际动手能力。同时，均值在3分以上的项目有实训课学习、自主学习能力、探索精神、创新能力、学习兴趣、团队协作精神、自信心以及心理素质等，这也就是说职业技能大赛在一定程度上会影响高职学校学生以上的这些能力。“专业认知”的评分均值在2分以下，实际上该项评分结果并没有达到预期的效果，这也就是说职业学校以及带队教师并没有特别注重学生对于职业技能大赛的专业认知教育。

　　2.4职业技能大赛对于高职学校学生就业情况的影响

　　通过相关的调查表明，职业技能大赛在很大程度上会影响学生的竞争意识，这可能是由于学生想要获得职业技能大赛参与资格的话，必须经过层层选拔。同时，职业技能大赛会在一定程度上影响学生的职业角色适应期、工作态度、企业岗位以及和企业签约成功率等方面的素质，这也说明如果学生在职业技能大赛中能够取得一定的成绩，对于学生在求职、应聘的过程中会有积极作用，提高学生的就业竞争力。其次，职业技能大赛对于某些专业学生就业后“薪酬”的影响并不是很大，这实际上也背离了预期，这说明某些企业并不是认可参赛学生的价值以及技术水平。同时某些学生的能力得到了企业的认可。

　　3.通过职业技能大赛提高高职学校学生综合素质的策略

　　3.1进一步完善基层学校的制度

　　为了有效确保职业技能大赛的有效开展，基层学校首先应该建立一个专门的技能管理机构，并且制定规范、严格的职业技能大赛要求和标准，并且提前做好相应的应急预案。举办职业技能大赛的主要目的是为了为学生提供良好的创新实践平台，开发学生的思维，培养和锻炼学生的创造能力，提高学生解决实际问题的能力以及专业技术技能水平，使学生养成良好的团队协作精神，促进专业课程教学改革。为此，基层职业学校应该根据自身的实际情况不断完善职业技能大赛制度，明确划分竞赛类型以及竞赛级别，并且制定具体的赛事承办要求，由职能部门负责牵头，并且动员设备部门、后勤部门、宣传部门等相关部门共同配合，全程跟踪职业技能大赛的开展过程。

　　同时，有必要制定一套科学、合理的激励机制，教师指导的积极性以及自身的专业素质会直接影响到指导质量，因此首先应该制定有效的师资教师激励机制，不仅包括现金奖励，同时也可以从培训进修、职称评定、评优等方面进行奖励，这样才可以调动教师参与职业技能大赛指导的积极性和主动性。其次，学校应该优先考虑比赛成绩优秀的学生取得奖学金获得权以及各种评优，激发学生积极参与职业技能大赛的兴趣。另外，职业学校也应该积极宣传各种激励政策，向学生们详细讲解参与职业技能大赛的好处，提高大多数非参赛学生对于职业技能大赛的重视度以及参与兴趣。

　　3.2把职业技能大赛纳入到人才培养战略中

　　职业技能大赛对于学生的专业技能具有很高的要求，指导教师以及参赛选手不仅应该在平时加强学习，同时还需要加强集训，这样肯定会在一定程度上影响教学活动的顺利开展。为了将常规教学和集训之间的关系协调好，各专业课程教学的过程中应该将职业技能大赛纳入到人才培养战略中，根据各级职业技能大赛的赛项标准以及内容，适当调整相关的教学课程以及教学内容，形成定向的人才培养模式。这样可以培养出更多高素质、高技术的创新型人才。

　　综上所述，通过以上的调查分析，职业技能大赛不管是对于职业学校教学改革而言，还是对于学生个人发展而言都具有极其重要的促进作用。职业技能大赛使大多数参赛学生的综合素质得到了显著提高，很多非参赛学生也充分意识到了职业技能大赛的好处和优势，非常有兴趣投入到职业技能大赛中。

　　职业学校应该积极开展职业技能大赛活动，加大宣传力度，动员并鼓励学生积极参与职业技能大赛，培养和提高学生的职业素质以及综合素质。

　　参考文献：

　　[1]徐建军“. 赛教融通”运行机制的探索与实践[J].江苏教育，2012(36).

　　[2]张倩.对职业学校技能大赛的理性思考[J].职教论坛，2010(28).

　　[3]李付有，董丽琴，张静.对高职学校举办技能大赛的思考[J].河北软件职业技术学院学报，2010(3).