作者:未知 时间:2015-09-01 阅读:( )
永登县职业中等专业学校 龙国霞
关键词: 中职生 语文教育 实用性
语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科。是中职学生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础。目前,中职学校语文教学在教学管理、教材、质量评估、教学方法等方面都存在诸多的问题,严重制约了中职语文教学质量和学生素质、职业能力的提高。作为教育前线的中职语文教师,我们强烈感觉到肩负的责任:中职语文教学需要实用性。中职学生面临走向社会舞台的现实,因此,中职语文教学要满足学生未来的职业生涯和人生路上的实际需求,在教学过程中,就必须增强教学的实用性。下面,就中职语文实用性的问题谈谈本人的浅见。
一、中职语文教学要注重培养学生的语言表达能力
中职语文教学应贴近学生的实际生活和未来的职业生涯的需求。中职生面临着走向社会舞台的现实,口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一,语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我们应该从学生注重“实用”这一特点出发,注重语言表达教学,提高学生的口头表达能力。中职生毕业后面临就业,口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。其原因,一方面是他们大多数来自农村,视野狭窄,胆小怯弱,缺乏自信;另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。与高考相比,用人单位对中职毕业生的书面理解和表达要求较低,而在口头表达方面则有相应的要求,中职语文课应该相应降低读写难度,向综合职业能力渗透,让学生学有所用。口语训练的第一步是要让学生建立自信心,让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度。克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信,课堂教学的路就畅通了。其次,要遵循先易后难的原则,从朗读入手,循序渐进,先让学生开口讲话,然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话,比较完整地讲述和朗读,做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。另外,培养学生良好的沟通协作能力。我们可以开展辩论赛或是模拟就业面试等活动形式进行教学,学生学习积极性高,兴趣浓厚,在生活模拟中获取知识,加深认识,培养能力。
二、中职语文教学要加强训练学生的应用文写作能力
应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文字工具。加强应用文教学是满足学生走进生活,贴近实际应用需要的重要途径之一。中职学生毕业后,进入各行各业就业。在不同的岗位上,都可能遇到应用文写作,这就要求我们的中职生在写作上要遵循实用性原则,会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文,能为他们在处理学习、工作和日常生活中的实际问题时提供直接服务。利用课堂教学,讲解应用文写作的基本常识,加强写作训练。结合学生的学习生活实际,引导他们进行日常应用文和公文的写作。举例而言,教学撰写求职信或应聘书时,可以结合就业面试训练,利用学生的优势能力----口头表达能力来带动弱势的书面表达能力的提高,从而达到书面表达和口头表达能力共同提高的目的。
三、中职语文教学要注意提高学生的快速阅读能力。
阅读能力是中职生必备的一项能力,因此教学中要注意学生阅读能力的提高。要制定学生的阅读计划,有计划地指导他们进行广泛的课外阅读,如中职语文教材外的经典范文,以及古今中外的优秀名著,辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记。同学之间相互交流,这样就能丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,提高学生文化素养,美化他们的自我形象。
四、中职语文教学应根据学生专业选择教学内容。
目前,中职语文教学内容与学生的专业基本无关。语文教师要以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,使教学内容具有专业性。例如,选择一些名家名作、名言警句、优秀学生作品等,作为计算机专业班学生文字录入练习实训的录入练习材料,学生在练习的过程中无意识的增大了课外阅读量,使学生体会到语言文学美,让他们受到情感的熏陶,达到提高语文阅读与鉴赏水平的目的。教学中有意识地让学生运用专业知识进行语文学习。语文教师可利用学生从网上获取的相关资料进行教学,把教学内容与计算机专业知识结合起来,达到教学目的。
另外,中职语文教学还应注重与其他学科的联系。我们要正确定位中职语文教学的任务和教学目的,在强化课堂教学的同时,多开展语文课外活动,把语文学习与不同专业联系起来。例如,在教学中要求学生上网查找有关资料,向师生们展示自己的查找结果,并让其他学生做出评价;又如在说话训练中联系名胜景观、服务技巧、社交礼仪等学科进行相关情景教学训练,培养学生即兴演讲、与人沟通的能力,增强学生的应变能力,启发学生从语文学习中去发现学科之间的联系,引导学生对相关学科的探究热情,增强语文学习的实用性。
因此,中职语文教学既要着眼于学生语文水平和人文素养的提高,又要从学生的特点与社会的需要出发,在职教语文教学中,运用更多种恰当的方法,从各个方面去感染学生,让他们发现语文教育的实用性,从而激发学习兴趣,培养学习能力,把语文教学与职业能力的培养紧密相连,使他们适应市场人才竞争需求,在工作中能更好发挥主观能动性,创造出更大的社会价值。只有这样中职学校的语文教学才有其社会现实意义,并真正达到教书育人的目的!
参考文献
⑴.《中等职业学校语文教学大纲》,2009年1月。
⑵.李文勇《突出学生主体地位 提高职高语文教学效率》,《杭州教育学院学报》。
⑶.宋兴元、赵珊珊《明确教学方法,提高教学质量》淮海职业教育,2007年第二期。
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