王凯 赵晓忱　鲁迅美术学院

　　关键词：艺术，创新能力，教学管理

　　创新能力是优秀设计人员必备的能力之一。艺术设计行业充满创造性，要使艺术设计专业学生能够适应行业的需要，就需要在教育教学中注重对学生创造性思维能力的培养。创新教育研究是以培养创新人才为基本价值取向的基础教育改革研究。这是一项承前启后的具有时代性和前瞻性的重要问题。

　　艺术类高校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。人才的培养主要 靠教学活动来体现。教学管理体系是指在高校党委和主管校长的领导下，以教务处为枢纽所形成的运转灵活、上通下达、有权威、高效率的教学管理系统。本文在肯定艺术类高校创新能力培养的基础上，针对专业教学管理体系中的制度、教师教学、课堂培养等环节提出了想法和意见。

　　一、 实施可行的人性化制度

　　对于艺术类学生的创新能力的培养的制度起着关键的作用。一个创新的制度最主要的目的就是能够从宏观上管理学校的运行体制，能够有利于营造创新型的氛围、有利于调整合理化教学过程，培养出优秀的创新型人才。即能够充分展现艺术类学生的自由性、创新性的能力，而非基础传统的教学管理模式。

　　1、学制的弹性化

　　学生学习的目的是在学校期间掌握各种基本理论和技能，只要达到的这个目的，便是一个合格的毕业生，即掌握了应该具备的知识和能力。为了培养更加优秀的艺术创新型人才，除了合格之外，我们力争做到优秀。因此在学习的年限上采取松弛的制度，有利于那些具备积极主动、能动性比较强、具有更强创新意识的学生早日完成学业，把时间和经历投入到更深入的学习和研究。或者延长学制把其投入到自己特长和有兴趣的工作中。这就要求学校在制度管理上予以充分的研究和考虑。

　　2.听课的自由化

　　在掌握课堂教学内容的基础上，能够有效的利用时间，学习课外的知识，对于艺术学生来说，尤为重要。为此，根据生源的不同，学生可以根据自己情况，提出申请，在能够达到教师考核的前提下，自主学习。这样对于一些同学可以充分的利用时间，提高学习效率。

　　此外，根据国家的政策，随着网络发展和实行城市大学城制度。对于一些课程可实行联合教学。即学生可以通过网络或者亲自到其他高校学习，学习相应的课程来扩展自己的专业知识，丰富在学校阶段的学习能力，为自己专业创新能力打下坚实的基础。

　　二、提高教师引导能力，为学生创新能力培养引路

　　1、为学生提供丰富活跃的授课信息

　　教师作为学生学习的引路人，其作用是不容忽视的。学生的学校效果往往和教师的授课紧密相连，而授课信息量对学生来说至关重要。这些信息能够扩展学生知识的同时，激发和引导学生对于艺术的创作起着潜移默化的影响，是搞创作的动力和灵感的基础。而教师的信息来源是基于上课前的充分备课和知识底蕴。因此，提高教师的能力和水平是培养创新型人才的关键因素之一。

　　2、借鉴成功作品的鉴赏

　　艺术类的大家莫过于自己的研学和创作。想成为“大家”是要经过刻苦的努力的积累。而这个积累过程中研究专业大师的作品是一条重要之路。教师在讲授过程中，讲授和引导学生对名作的欣赏和揣摩的过程必不可少。其目的就是让学生理解和掌握名师作品的创作灵感、方法和精髓。在此基础之上的发挥和创作。这种临摹和借鉴的学习方式是作为一名学生来说需要经受的锻炼过程。

　　三、培养方案优化，突出专业创新实践能力培养

　　优化的培养方案和课程体系，是教学管理的一部分。培养方案的优化主要是根据社会的需求、专业特点、以及学生的发展建立起来的。保证三者良好的关系是培养学生适应社会的关键，创新能力的培养也源于此。

　　1、突出课程体系的科学性、时代性

　　一个高校想发展，应审时度势，培养出适应社会和时代需求的人才，对于艺术人才来说，综合素养和能力的形成，为学生创新能力的发挥奠定坚实的基础。根据社会动态的发展需求，学校应对培养方案进行定期的调整和修订，以保证其科学性和时代性。调整的方法可以根据社会的需求、近届毕业生的实时反馈、同类院校的对比等方法。这样在理论课程、实践课程以及科研方面的收获将会更显著。才能保证培养出的毕业生具有扎实的理论基础和发散性思维以及创新头脑。

　　从而促进学生艺术理论素养、艺术创作水平、艺术创作能力技艺、综合实践能力的提升。

　　2、增加选修课比例，提高选修课效率

　　选修课是学生在必修课的基础之上，扩展知识的有效途径之一，是培养学生创新能力、创新灵感的基础。为了激发和培养创新意识，选修课的设定应与必修课相互配合，其目的是让学生能够根据专业特点、自身兴趣和爱好优选的的去学习。扩大选修课所涉及的领域。譬如，要求音乐舞蹈类学生至少选修l门美术类课程、美术设计类学生至少选修l门音乐类课程，促进学科专业交叉渗透，完善学生的智能结构。

　　四、结语

　　对于艺术类高校的学生来说，创新思维及能力的培养区别于传统的教学模式，需要学校、老师、学生共同奋斗，在做出合理规划的同时，也要考虑到实施的可行性和约束性。创新能力的培养需要一个过程，在这个过程中，艺术高校的各个专业应根据各自的特点，指定相应的计划和制度，其教学大纲、培养计划真正着眼点在于创新。本文浅析了艺术高校学生创新能力培养的教学管理体系的某个方面，为艺术院校培养学生创新能力提供借鉴。

　　参考文献

　　[1]钟宏桃. 艺术类大学生创新能力培养的教学改革策略研究，中国大学教学，2011.07

　　[2]李振华. 提升艺术设计类学生创新能力的教学方法初探,科技信息，2009.(31)

　　[3]李诚. 艺术设计类大学生创新创业教育目的与培养模式探讨，时代教育，2014,1