张珍世　灵台县朝那学区

　　关键词：信息技术;小学语文课程;现状;整合策略

　　引言

　　信息技术已经成为当代人生活、学习、工作的重要手段，其正在逐步影响着现代人生活方式、学习方式和工作方式。在新课改的时代背景下，信息技术在教学中更是扮演着重要的角色。小学语文课程内容具有多样化特征，如果一味地采用传统的教学模式，那么将会使语文课程丧失其独有的魅力，也不利于小学生想象力的发展。因此，必须理性地分析现阶段信息技术与小学语文课程整合的现状，并且从实践的角度出发，提出二者整合的策略。

　　一、信息技术与小学语文课程整合的现状分析

　　所谓信息技术与小学语文课程整合是指通过小学语文课程将信息技术与小学语文课程的教与学有机的整合在一起，二者不能偏废。但是从目前来看，许多小学语文教师不能很好地理解将二者整合的科学内涵，不能科学地将信息技术与小学语文课程相融合。

　　(一)忽视信息技术的作用

　　这一问题主要体现在一些老教师身上。他们受传统教学思想的影响，对信息技术存在一些错误性的理解，认为把信息技术融入到语文教学中是对学生的不负责。因此许多老教师还是按照传统的教学模式教授语文课程，使信息技术被排斥在外，没有同小学语文课程实现有机的整合。例如，老教师还是使用传统的教案，在课堂上单方面地向学生教授知识，学生也就只能被动地接受老师“给予”的知识。这样的做法使课堂缺乏生动性和直观性，也不能很好地激发学生的学习兴趣。

　　(二)过于依赖信息技术，忽视语文课程的本性

　　语文课程本来是丰富多彩的，信息技术与其融合是增加语文课程魅力的有效手段，而不应该成为抹杀语文课程魅力的手段。一些年轻的老师因为受现代信息技术影响比较大，在语文课程中过多地依赖信息技术，从而忽视了语文课程的本性。例如，在语文课件的制作上，教师把大量的图片和声音插入到课件中去，这样在上课的过程中就容易使学生把注意力放在图片和声音上，而不能很好地学习语文知识。这种做法不仅使信息技术与语文课程实现整合，而且耽误了学生的学习。

　　二、信息技术与小学语文课程整合的思路研究

　　(一)不同年级的语文课程采用不同的整合策略

　　小学生尚处在思维能力的形成时期，不同的年级有不同的特点，因此在信息技术与语文课程整合过程中应该注意到这一点。低年级学生的思维能力还处在萌芽阶段，不能过多的依赖信息技术。在语文课程中要学会运用信息技术，逐步引导他们，让他们形成良好的思维习惯。例如，在学习字词的过程中，只需给他们播放一些与字词相关的图片即可，让他们有一个直观的感受就可以了。对于高年级的同学，由于他们的思维能力已经初步形成，要学会运用信息技术去激发他们思考。例如，在学习诗词的过程中，要给学生们播放一些诗词中描绘的画面，也可以播放一些有关的动画，这样有利于他们发挥想象力。

　　(二)学会运用信息技术来提高学生的阅读能力

　　阅读是语文课程非常重要的一部分，也是一项极其复杂的智力活动。在阅读中学生可以锻炼自己的想象能力，总结能力和逻辑思维能力，因此如何合理地利用信息技术引导学生提高阅读能力，是现在每一位语文教师应该思考的问题。语文教师在运用现代信息技术进行语文阅读教学设计时，应该更多地考虑如何运用信息技术激发学生的阅读兴趣，提高他们思考的能力。例如，《长征》这首诗词的时候，教师可以组织同学们先观看一些与长征有关的图片，通过历史影音向学生们讲述长征过程中发生的故事，这样学生在阅读的时候就能发挥自己想象力，在脑海中形成一幅幅长征的画面，这样更有利于学生理解这首诗词的内涵，也更能让学生们感受革命先辈的长征精神。

　　(三)运用信息技术激活语文课程的生动性

　　语文课程具有多样的特点，这就决定了语文课程本身的生动性，信息技术是激活语文课程生动性的最为有效的方式、方法。传统的教学模式让学生只是刻板地接受教师的口头讲述，根本不能使学生感受到语文课程的生动性，因此要学会运用信息技术激活语文课程的这一特点。教师可以在课件中使用图片，也可以通过多媒体播放画面的方式让学生们直观地看到文字所描述的画面，激发他们的想象力。例如，语文教师在教授《鸟的天堂》一文时，可以通过多媒体来展现文中所描绘的景象，让学生们都能很清楚地看到美丽的画面，这样就使语文课程变得生动起来了。但是教师也应该注意不能过多地依赖网络资源，这样会在一定程度上抹杀学生独立思考的能力。

　　(四)运用现代信息技术提高学生的写作能力

　　叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度 ，才会收成什么文章。”信息技术给生活带来了极大的丰富，也使得教学活动得到充实，因此利用信息技术提高学生的写作能力是非常有效地手段。教师完全可以利用信息技术给提供的极其丰富的材料让学生们充分发挥想象力去完成写作，让学生们写出富有时代印记的文章。

　　结语：综上所述，在新课改的背景下，信息技术与小学语文课程的整合已经成为一种教学发展的趋势。信息技术不仅仅是小学语文教学的手段，更是语文教学中应有之义。因此，小学语文教师应该努力掌握信息技术，把小学语文课程与其进行整合，提高小学语文课程的生动性，实现教学质量的提高。

　　参考文献

　　1.何俊华;网络环境下培养小学生自主学习能力初探[J];山西电教;2009年04期

　　2.丁杨华;构建基于网络环境下自主探究的小学数学学习模式[J];新课程学习(学术教育);2010年06期