吴晶 徐红　　(长江大学教育学院，湖北荆州)

　　关键词：小学生 课外活动 成效 问题 对策

　　研究小学生课外活动的情况，不仅可以丰富小学生课外活动相关理论，还可以给小学生课外活动提出相关建议，并由此引起教育行政部门、学校、家长对小学生课外活动的重视。本研究采用问卷调查法、访谈法对小学生的课外活动情况进行研究，选取A市11所小学进行调研，调查结果显示，近些年来小学生的课外活动取得了一些基本成效，但同时也出现课外活动娱乐化、应试化、形式化的问题。只有加强小学生课外活动的舆论宣传、加大政府的资金投入、提高教师的素质方能解决以上问题。

　　一、 小学生课外活动的基本成效

　　1、小学生课外活动的内容与形式越来越丰富

　　“小学生课外活动基本包括了思想教育活动、科学技术活动、文学艺术活动几大类。”调查结果显示，A市小学生课外活动越来越丰富多彩，无论从形式还是从内容上较之前都有所增加，课外活动在考虑到以发展学生的兴趣爱好的同时，越来越规范化，开始出现一些兴趣小组。在课外活动过程中，不少学生投入参加一些技能类比赛，数据显示，在涉及小学生课外活动获奖情况一题中，有60%的学生选择回答是。

　　2、小学生课外活动越来越受到社会各界的重视

　　“课外活动是小学教育工作的一项重要内容，开展课外活动不仅可以促进学生的学习能力和认知能力，还可以使学生的身心健康、社会情感、人生态度、社会交往等方面得到充分发展。”调查结果显示，有79%的学生表示参加课外活动后一年感冒次数在明显减少，学生和家长在也意识到课外活动对保持身体健康的重要作用。调查表明，学校基础设施越来越完善，60.1%的小学校已具备多媒体教学条件，有56.4%的小学已经设有专门的活动室。访谈结果显示，政府对小学校课外活动方面的投入在逐年增加，每年除了固定的课外活动下放资金以外，校长可以根据学校课外活动开展情况进行资金申请。由此可见，无论是学生，还是家长和政府，都已经开始关注小学生的课外活动并意识到开展课外活动的重要性。

　　3、小学生课外活动的管理越来越规范

　　研究表明，有60.3%的小学校目前有固定的课外活动开展时间和地点，25.5%的学校设有专门的教师，对小学生的课外活动进行专业辅导。城市小学课外活动的规范化程度要高于农村小学。尽管农村小学在设施设备上比不上城市小学，但农村小学课外活动规范化程度较之前也有所提升，每次开展的课外活动基本上都有教师辅导，情况较之前有很大改善。小组式课外活动中，学生通过团队合作制作了很多作品，有64.3%的学生表示在课外活动小组中自我成就感增加。

　　二、 小学生课外活动存在的问题

　　1、娱乐化倾向明显

　　娱乐是学生在学习劳累之余，休闲娱乐的一种方式，但是过度娱乐化就会带来很多负面影响。调查显示，80%的学生痴迷于上网、电子游戏以及小说漫画，仅有15%的学生在课外活动时致力于完成家庭作业和与学习相关的课外活动。为了进一步考察这一结果，科研组成员对部分小学生进行“做完作业后，你最想做什么或你最喜欢做什么”访谈，结果显示，75%的学生表示最想做的事情是上网或玩游戏。数据表明，有30%的学生经常上网，有57.5%的学生上网是为了玩游戏。究其原因，互联网的普及是一方面，而学校、教师、家长对课外活动缺乏正确认识、小学生在自制力低下的情况没有得到正确引导又是另一方面的原因，社会上缺乏让小学生可接触的课外活动场所及设施，才让小学生有了沉迷于网络世界的机会。“造成中小学生沉溺网络游戏、小说漫画的原因是多方面的，例如，繁重的课业压力和被压制的天性导致不少学生存在焦虑感、不安感、孤独感，而电子游戏、小说漫画世界能弥补现实生活中的缺失，一些暴力、色情内容满足了其好奇心与内在性需要。”课外活动可以培养儿童的主体精神和自主学习能力、可以开发儿童的潜能、锻炼学生的社交能力，但是娱乐化倾向的课外活动只会满足小学生一时之乐，却达不到课外活动应有的效果。

　　2、应试化倾向明显

　　“应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。”应试化教育会造成学生高分低能、畸形发展。调查结果显示，有85.3%小学生的课外活动是在补习班和培训班中度过的，但是58.6%的学生表示参加培训班对于他们学习成绩的提高却微乎其微，与他们参加培训班的初衷相反。只有20%的学生参加培训和补习后成绩有一定提高。很多学生和家长表示，上补习和培训班主要是为了图个安心。课外活动本来是为了培养学生的兴趣，为了激发学生培养某一方面的技能，也为了培养学生的品质和素养。“在课外活动中，统一的分数标准不再是衡量和评价学生的重要尺度，而在某一方面的独特表现和突出进步，则是课外活动所关注的价值取向。”但是如今更多的小学生或家长，把培训班和辅导班当作升学的加分的筹码，课外活动始终离不开分数这一衡量标准。培训班补习班成了学生课外活动的全部内容，这是应试教育的所致，也是家长对学校开展的课外活动认同度不高的结果，部分家长认为学校的课外活动就是体育课，校外的课外活动就是兴趣班和补习班。此般看法将课外活动的概念狭义化，也由此影响了家长对于小学生课外活动的指导。无论家长、教师还是学生总是抱着“上一所更好的学校”的宗旨，在支配着学生的学习、生活。很多孩子为了分数在拼命地学习，参加各种辅导班，但是人的精力是有限的，在压迫中，孩子只会倍感压力，无法真正地融入学习，也无法在一种乐学的情况下把分数提高。

　　3、形式化倾向明显

　　课外活动一旦流于形式，便会影响其实质内容的发挥。“近来小学生在体育课上的意外伤害事故的频频发生，引起了教育界的极大关注，为了避免太多的纠纷等麻烦，许多学校都减少了学生校内课外活动的时间，而诸如社会实践活动、社会公益活动等校外活动那更是少之又少。”研究表明，由于体育课不是升学考试的必须科目，部分小学完全为了顺应应试教育，提高升学率，严重剥夺小学生课外活动时间，将原本应该用来搞课外活动的时间用来补差和培优训练。此等做法虽然有益于提高学校的升学率，在一定程度上也可以提高学生的分数，但是从长远的角度来看，这将不利于学生身心各个方面的全面发展。调查显示，75%的小学生表示非常渴望参加学校举办的课外活动包括体育课，但是样本中农村小学以及部分城市小学校课外活动基础设施仍然无法达标，设施的困乏与不达标直接导致了学生对于课外活动参与率不高，学生和教师参与课外活动的兴趣极大丧失，进而导致课外活动只停留在口头上，实际上运行不下来。结果显示，在调查的所有农村样本中有67.7%的学校是因为运动设施问题而无法正常开展课外活动。城市样本中有78.9%的小学校是因为任课老师利用体育课时间进行补习而导致很多小学体育课便流于形式。

　　三、 改善小学生课外活动的对策

　　为了实现小学生的健康快乐成长，我们不仅应当重视课堂教学，还应当给课外活动应有的重视度，因此针对小学生课外活动情况，应当加强社会舆论的宣传力度、增加课外活动的经费投入、提升教师的综合素质。

　　1、加强社会舆论的宣传力度

　　“只有学校的教育而没有家庭和社会教育，或只有家庭和社会教育，而没有学校教育，都难以完成培养人这一系统而艰巨的任务。”为了小学生的健康成长，为了小学生课外活动的顺利开展，只有不断提高政府、学校以及家长对小学生课外活动的重视度、增强他们对小学生课外活动的认同感。课外活动的开展有很多积极意义，如：开展课外活动有利于推动校园文化建设、利于凝练校园文化精神、有助于因材施教等等，但是这些好处似乎并不为小学生的家长和部分教师所熟知，所以有必要加强此方面宣传，可以借助媒体、家长会等方式，加强广大师生对小学生课外活动的探讨，加深学生家长对于课外活动的真正理解，只有在了解课外活动的基础上，教师才能正确引导学生参加课外活动并在课外活动中收获成长，家长也由此更加支持学生参加课外活动、学校和教师的工作。

　　2、增加课外活动的经费投入

　　政府不仅要注重学校课外活动基础设施的配备，教育部还要加强对小学校课外活动基础设施的检查。在给予学校课外活动资金投入的同时，还要监督活动资金的流动方向和用途。除此之外，政府还应该完善课外活动的设施、设备，致力于建设一些健康有益的活动场所，如博物馆、科技馆等等，让孩子拥有更多接触社会的机会，让他们在游览中感悟社会，激发起一种对社会的认同感和热爱。对于农村的孩子，他们接触博物馆、科技馆等的机会比较少，所以应致力于完善他们仅有的村委会的课外活动设施和学校的课外活动设施，让他们平等地接触课外活动，也能够得到健康有益的发展。

　　3、提升教师的综合素质

　　小学生课外活动中出现的问题，究其原因，可以发现是教师综合素质偏低的结果，而教师在课外活动中，教师扮演一个十分重要的角色，教师对小学生的影响可以引导着小学生课外活动朝着健康有益的方向发展，而调查显示，很多学校的教师对于小学生课外活动缺乏一个正确的认识，“从当前活动课程的研究和实践来看,很多教师对活动课程特有的教学形态、原则、策略和方法缺乏足够的理解, 活动课程所具有的功能和价值尚未得到充分的认识。”认识尚不充分，更不用说指导，因而加强对教师的培训刻不容缓。

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　　作者简介：

　　吴晶：女，1993，江苏徐州人，长江大学教育学院大三本科生，研究方向：教育学。

　　徐红：男，1971，湖北应城人，长江大学教育学院教授、博士，研究方向：教师教育、小学教育。