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幸福就在身边 ——教育问题学生之我见

作者:未知 时间:2015-09-29 阅读:( )

  浙江省台州市三门县健跳镇中心小学 孙情红 

  【关键词】小学问题生 教育方法 幸福

  夏丐尊言:“教育没有情感,就如池塘没有水一样不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。”情感是教育的培养基,积极的情感能让小学生健康快乐地成长。因此,对于小学问题生,我们应该因人而异。

  案例一:以柔克刚,是一种教育手段

  以柔克刚,指用柔软的去克制刚强的。暗含道家主张的学说,顺其自然,万物相生相克,刚劲的东西不一定要用刚劲的征服,有时最柔软的事物才恰恰是它的弱点。在我们教师管理中,以柔克刚也是教育学生的一种手段。

  2011年11月17日中午,我一进校门就听到了吵架声,仔细一看,只见一位家长挥着手,指着一位学生大声训斥。我感觉事情有些不对,马上和门卫赶到了吵闹的地方。这时,我也认清了旁边的两位学生,是五(1)班的汤同学和六(2)班的缪同学,而这位家长便是汤同学的爸爸。在和家长简单交谈之后,他也同意把这件事交给学校处理。

  家长走后,我把两位学生带到了政教处。这时,汤同学仍在伤心地哭泣,而缪同学却满头大汗,一副气势汹汹、不屑一顾的样子。经过了解,我知道了这件事确实是缪同学错了。因为汤同学不把羽毛球拍借给他,而发生了一些争吵,结果,他就掐住了汤同学的脖子。

  冷静了一会儿后,我让汤同学回了教室,然后让缪同学坐下来。当我用委婉的语气让他坐下时,我发现他脸上的表情一下子舒缓了许多。于是,我让他重新把发生的事情再说了一遍。

  听完后,我就把事情简单地分析给他听。然后,我再问他对我说的话的看法。他的话不多,除有些时候用沉默来表示他的不赞同外,很多时候都会用简短的话语来回应我。我还跟他聊了很多,态度也很好。最后,我告诉他:“既然你已经做错了,学校一定会根据三项竞赛有关规定对你们班进行扣分的。”话音刚落,只见他的表情又变得严肃了。我问他:“你是不是怕班主任批评呀?”他听了撅着嘴,点了点头。我拍拍他的肩膀,说:“面对做错的事,要敢于承认,再认真地改过。这样,才能成为一个真正的男子汉。”他又沉默了一会儿,然后坦然地接受了。

  为了使他今后的表现能有更大的进步,我对他提出了一些要求:从今天开始要好好上课,不要再欺负同学,能做到吗?他看着我,挤出了一丝笑容,从喉咙里蹦出了一个“嗯”。谈话结束后,看着他轻松的背影,我很开心。

  从那时起直至小学毕业,缪同学见到我时,笑容多了,问候也多了;他的表现也越来越好。

  “柔之胜刚也,弱之胜强也,天下莫不知。”对于这类比较顽皮的学生,我们曾想过多少方法,真没想到,这次“以柔克刚的”方法,竟让我的教育取得了如此大的成效。

  案例二:执着,是教育的一种态度

  学生的成长需要等待,问题的解决需要时间。甚至有些已经解决的问题还会出现反弹。这就要求我们教师在教育转化问题学生的过程中,要持之以恒,要有执著的态度,不要轻言放弃。

  周同学,男,是二(1)班的学生。他的父母离异,爸爸经常在外做生意,他就跟爷爷奶奶一起生活。长期的隔代教育,他似乎变成了一个天不怕地不怕的孩子。

  课堂上,他不是前后走动,就是桌上、地上尽情地玩,常常搅得班里不能正常上课;老师批评他,他跟老师闹,甚至跑出教室,在校园里游荡。安静的校园,经常传来他打卡的声音,让人好生着急。闲着无事的他,竟然把队室里的钱一卷而空,把室内的布置全部毁坏。有些老师叫住他询问,他也是以一副怒目圆睁的表情,还不时发出歇斯底里的叫喊,像一只受惊的刺猬,让人有些生厌。

  多年的大队辅导员工作的责任心驱使我又一次地管起了闲事。我用友善的态度和他聊天,他也许是找到了如友、如母的亲切感,原本根根竖起的硬刺慢慢地柔顺了,继而和我说的话也多了。

  大约在元旦节前的两星期左右,我和周同学约定:只要他不破坏东西,在教室上课,经常做操,我就送给他最想要的元旦礼物。

  12月29日的早晨,天气虽然有些冷,但阳光还是不错的。课间操的时候,我用目光搜寻着周同学的身影,希望从他身上能找到一丝赠送礼物的亮点。可是,我前前后后扫视了多遍也没看见,心里也不免有点失望。后来,他出来了,走到我身边就停了下来,也没说话。

  第三节下课,周同学进来了。他的鼻子黑黑的,黄黄的鼻涕就要挂到嘴上了;由于胡乱擦拭,把两边的脸蛋都弄脏了,像极了“小花猫”。我马上从抽屉里抽出了几张面巾纸递给他。他擦干净了,就站在一旁,没说什么,但我知道是来拿礼物的。

  给他?还是不给他?我也有点矛盾。后来一想:既然这样,早一点总给他也行。于是我就拿出了准备好的礼物。他的目光特别敏锐,马上就看出这是“骑刃王”,还说了一些有关于“骑刃王”信息。我告诉他这是老板推荐给我最好的一种。他低着头,眼睛不时地瞟着礼物,一直抿着嘴笑。我趁机告诉他:“我答应你的事情做到了,你可得做到说话算话哦。”他很干脆地答应了。在之后的日子里,他仍是反反复复的,但对于他的一点点进步,我很知足。

  不积硅步无以至千里,不积小流无以成江海。我始终坚信:只要有爱,只要有心,我们的问题学生一定会很好地成长。每次,当我们看到学生在自己的教育下发生了点滴进步,我们都会觉得幸福无比。换扇窗户看景色,其实幸福就藏在我们身边。

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