宁波大红鹰学院 蒋力 李艳

　　关键词：大学生 创业 挫折 原因

　　目前各级政府和机构都大力支持大学生创业，出台了多项优惠政策，鼓励大学生创业。尽管大学生自身对创业的兴趣比重很高，但各项统计结果表明大学生创业的成功率其实很低，大部分创业者在其创业过程中，会遇到大量的挫折，并被困难击败，很多大学生也因此付出了沉重的代价。大学生创业失败的原因有很多种，笔者归纳了一些，主要有以下六个主要方面。

　　1、创业设想脱离实际，盲目乐观，心态浮躁。大学生在创业之初，大都充满激情，他们往往受到创业成功者的激励，却并不在意创业失败者的痛楚。其实即便是创业成功者，背后也是有很多的挫折与失败。对此他们由于社会经验不足，没有充足的心理准备，心态浮躁，创业中如遇到挫折和失败，就感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉。许多初次创业的大学生对创业的理解还停留在仅有的一个不错的“点子”上，试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。实际上，创业者在心态上没有真正把自己融入到社会。他们一方面迫切想通过社会来成功创业，另一方面他们又不愿真正脱离校园投入到社会中去。

　　2、产品和服务没有竞争力。竞争力是指产品符合市场要求的程度,这种要求具体体现在消费者对产品或服务各种竞争力要素的考虑和要求上。目前大学生创业者提出了很多创新性的产品或者服务，但是这些产品和服务没有经过市场的检验，产品和服务往往由于缺点而导致市场不能接受，也有的产品或者服务由于可替代性比较强，容易引发同质竞争，从而导致项目失败。而创业者往往对自己产品和服务的竞争力过于乐观，没有做预防措施，给项目带来了很大的风险。

　　3、资金缺乏。资金是制约大学生创业的瓶颈，没有资金，再好的新技术也难以转化为现实生产力，再好的创业项目也难以得到实施。大学生创业资金来源主要是家庭的供给和自己收入的初始积累，而希望吸引社会投资并非一件容易的事情， 创业项目如果能够得到投资者的青睐，必须要具备项目的可行性、可操作性、盈利性。在资本与投资市场，项目获取投资的机会竞争越来越大，所以大学生创业初始往往以小项目开始，进行资金的积累，不切实际地希望一步做大做强，几乎是不可行的。

　　4，市场调研不充分。大学生对自己的创业项目往往过于理想化，对市场调研不重视，或者根本不进行任何的市场调研，没有经过市场调研的项目往往很难得到成功。市场调研在创业过程中是非常重要的环节，它有利于为企业的决策和调整策略提供客观依据;有利于企业发现市场机会，开拓新市场;有利于准确的市场定位，更好的满足顾客的需要，增强竞争力;有利于了解市场需求、市场竞争性。所以大学生创业者在创业前期应该进行充分的市场调研，来评估自己项目的可行性。

　　5、没有管理经验，团队合作与沟通能力不够。首先很多大学生创业者对公司的运作认识过于简单，急于求成，缺乏市场意识和实际管理经验，对目标市场定位、营销手段组合、商务活动策划、公司战略的确定、创业团队的管理等方面缺乏足够的认识，很难使公司得到长远发展。其次，大学生仍然很年轻，个性较强，导致沟通能力不足，不能很好地倾听对方的意见，遇到意见向左的时候往往意气用事，激化矛盾，从而影响创业的成功。

　　6、承压能力不足。创业挫折难以避免，需要有良好的心态去面对挫折，大学生们在创业之前，一直都在求学，人生阅历不够，面对复杂的社会与市场竞争，面对比校园求学更大更多的压力，这就要求大学生需要具备相当的承压能力。而目前对大学生的心理方面的教育不足，其承压能力也普遍不足，从而导致大学生在创业过程中，心理容易产生较大的波动，更有甚者，面对矛盾时，走向极端。

　　综述所述，大学生创业挫折的原因有多个方面，这就要求大学生从多个方面加强自己的学习，提升自己的综合能力。而作为高校及教育者要针对挫折的原因加强创业挫折教育，帮助大学生创业者提升能力，积极地面对创业挫折与困难。

　　1、培养大学生树立正确的挫折观。应使大学生认识到，创业是复杂多变的，有意想不到的各种新情况，个人的社会需要不可能百分百地得到满足。在现实生活中，总有天灾人祸发生，总会遭遇这样那样的挫折，只是挫折的轻重程度不同，产生的影响不同而已。而挫折对个体的影响既可能是积极的，也可能是消极的。我们着力培养他们形成一种耐挫折的能力，即对挫折的容忍力和对挫折的超越力，使消极因素转化为积极因素。

　　2、建立大学生自我教育途径，培养良好的个性心理素质。创业挫折带有随意性和不可避免性，这就要求创业者有良好的心理素质，创业教育也以培养良好的心理素质为前提。只有具有良好的个性心理素质，才能具有较好的承受力和适应力，才会变得坚强、乐观、开朗，才能建立起和谐的人际关系，顺利地解除各种忧虑和困扰，增强战胜困难的勇气和信心。

　　3、提供创业环境，开展创业指导教育与创业实践活动。创业教育必须与学生的创业实践结合起来，才更具有指导意义。创业教育的内容包括理论教学、实践教学和一系列的学生活动，涉及学校多个部门，学校建立相应的组织机制，依托市场需求及行业发展前景、根据学生自身的素质和条件为学生提供高效的创业指导服务工作。根据学生的个性特点及创业项目开展一对一辅导，解决学生在创业过程中遇到的问题，帮助大学生创业成才。

　　参考文献：

　　[1]孙慧敏，田保状，朱震宁，杨青青，关于大学生挫折教育的几点思考[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2011(6)

　　[2]张克俭，肖俊，再析高校创业教育中的挫折教育[J].湖南大众传媒职业技术学院学报：2007(7)

　　[3]陈亮，杜凯加强挫折教育在大学生创业教育中的实践作用的思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报：2014(3)