乐山外国语小学 汪琳珊　

　　关键词：小学数学;教学生活化;模式研究;

　　在现代小学数学教学中，教师需要结合生活中数学问题，适当调整教材内容，这对于培养学生学习兴趣和提高学生学习成绩以及促进学生创新意识的发展等等起到很重要的作用。所以，在数学学习中结合生活知识，重视培养学生数学应用能力和实践意识，进一步满足现代数学教学的需求。

　　一、转变数学教育观念，教学内容结合实际生活

　　从各方面上来讲，数学教学生活化对于学生数学学习起到非常重要的作用。在教学过程中，教师通过创设出与学生所熟悉的生活情景，使学生在情境中扮演着相应的角色或者进行相应的实践认知，可以进一步加强学生数学学习兴趣。比如认识人民币，可以使学生扮演买东西的角色;在认识形状中，教师帮助学生主动测量身边物体。总体来讲，在学生小学阶段中，培养学生数学学习兴趣要比学生考试成绩重要的多，在实际教学过程中，要高度重视学生实践探索活动，培养学生实际应用能力。作为一名合格数学教师，需要转变教育观念。在数学教学过程中的各个环节，都需要根据新课标的具体要求，关注学生实际知识水平与生活实际联系能力，转变传统教学模式，在实际生活中寻找教学素材以及教学方法，这样课堂教学可以从单纯理论知识教学转变成培养学生综合能力教学。

　　二、整合教材，培养学生数学素养

　　在新课改要求中明确指出，需要在教学过程中，培养学生的创新能力以及实际应用能力。因此，对于教材以及老师在设计教案时，应该整合教学任务以及教学内容，结合学生的实际需求和认知特点，充分体现出数学生活基本理念。在教材中导入新课程和设置练习题过程中，都需要充分体现出生活化。在数学教材中，基本都是导入学生所熟悉的场景，我们以“位置与方向”为主要例子，导入学生所感兴趣的学校操场。在“笔算除法”中，导入学生植树场景，从各方面上来讲，在设置人教版数学教材练习题中，充分体现出实践、操作、验证等等特点。在选取小学数学例题中，选取出学生所感兴趣的事物，帮助学生理解知识。在例题中充分体现出学生思考能力和自主探索能力，比如在五年级下册分数减法和加法中，也就是需要理解同分母分数的减法和加法中。在设置“解简易方程”例题，培养学生动手能力和操作能力。在选取小学数学例题中，选取与学生生活有关的知识或者学生所感兴趣的事物，帮助学生掌握好新知识。比如在例题中“想一想”中，直接体现出学生自主探索能力和思考能力。在五年级下册分数减法和加法计算中，以家人分饼过程来理解同分母分数的加法和减法之间的关系。在设置“解简易方程”例题中，让学生自己动手操作天平，进一步理解方程的实际意义。对于人教版数学教材来讲，无论从例题上来讲，还是从练习题上来讲，都需要保证习题内容的丰富性和形象性，所以教师在教学过程中，充分运用教材内容。每一位学生的教育经历和生活习惯都是存在着很大差异，教师需要充分掌握学生认知特点以及生活状况，在处理教材内容过程中，根据学生实际情况，选取出学生比较容易接受和理解的内容，促使学生灵活掌握相关知识，培养学生数学学习兴趣和数学素养。

　　三、解决问题，提高学生数学运用能力

　　通过老师为学生营造的学习氛围，学生对数学学习的兴趣有了一定的提高，老师应该对学生及时地进行自信心的培养。培养学生自信心最直接的方法就是通过解决实际问题来提高学生数学运用能力。老师可以把教学内容中的一些数学定义、公式等内容，与日常生活的实际例子进行结合。让学生感觉到数学与生活关系，增强学生运用数学知识解决实际问题的主动性。比如：我们在教学任意角知识点时，老师可以结合体操运动员进行单杆大回环动作时，身体在单杆中旋转两周的角度是多大?再比如：我们在讲解正负数知识时，老师可以为学生营造一个交易的生活情景。把跟随父母到文具店购买学习用品时，买卖的情景融合到正负数知识点中，让学生通过生活情景来运用所学习到的知识点进行解决实际问题。在老师进行新知识点的引入时，与生活中常遇到的实际问题进行结合，引导学生运用以前所掌握的数学知识来进行解决，再引入新知识点，让学生能够以更快的速度解决实际问题，有效地提高了学生学习数学的积极性。从被动学习转变成主动学习，从而取得更好的学习效果。无论从哪方面上来讲，数学都是与我们生活息息相关，在数学教学过程中，既需要培养学生发现问题的能力，也需要培养学生解决问题能力。在创设生活化情景过程中，需要结合学生已有的知识内容和生活经验，提出学生所感兴趣的问题，这样才能调动起学生学习兴趣。教师在创设生活情景过程中，要明确创设方向，引导学生关心生活中的数学知识，能够做到学以致用，利用自身所学习的数学知识解决生活实际问题。

　　四、结语

　　总而言之，在数学教学过程中，教师需要结合学生数学需求，展开针对性的教学，并且在教学过程中，积极主动创设出与生活情景相关的知识，完善和整合数学教材内容，结合生活中数学知识，培养学生学以致用能力，真正体验到数学学习的价值和意义。

　　参考文献：

　　[1]李静.小学数学“教学生活化”的实践与研究[J].华夏教师,2013,(02).

　　[2]李静.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇(下旬刊),2013,(03).