刘明忠

　　韶关市技师学院 广东 韶关 512000

　　关键词：职业教育;先导视角;教育方法;

　　随着社会经济以及时代的不断变化，对于人才的需要也在发生着巨大的变化。因此，高职院校在开展体育教学过程中，需要以职业教育为先导，通过老师不断地创新教育形式，转变教育模式，有效地形成一套全方面发展的教学模式。要尽量地与普通高校的教学形成区别，为社会以及国家输送更多的身体素质强、技术过硬的高素质人才。

　　一、高职体育教育的基本以及延伸属性分析

　　1.高职体育教育的基本属性分析

　　在高职教育体系中开展体育教学，首要目的是为了能够促进学生的身心得到健康的发展。这个教育的目的也正是高职体育教育的基本属性。基于这个教育属性，高职院校在开展体育教学时，应该结合学生的兴趣来制定相应的教学内容，有效地提高高职学生对体育课程的参与度以及学习积极性。

　　2.高职体育教育的延伸属性

　　对于高职院校学生而言，体育课程的延伸属性是学生通过体育锻炼来作为载体，建立起终身体育锻炼意识，为今后进入到工作岗位后所需要的身心健康打下坚实的基础。有了强健的身体，不仅提高了学生的职业体能，同时还增强了学生在职的竞争力。

　　二、高职体育教育的现状分析

　　当前高职院校在开展体育教育过程中，需要重点突出职业教育的的特征。在“十二五”规划中有着非常明确的规定，要求加强教育事业中的职业教育，通过不断地创新来满足当前职业院校学生以及社会的需求。虽然我国当前的高职教育模式已经适应并能够满足高职院校的发展需求，但是相对于高职体育教育依然还存在着诸多的问题。第一，高职院校的体育教学资源与普通高校相比呈现相对匾乏的问题。由于高职院校体育师资力量不足，加上许多高职院校的体育教学设施以及教学内容较为陈旧，现行的高职教学模式已经无法满足当前的高职体育教学需求。第二， 由于受到长期以来的传统教育的影响，高职体育教学过程中比较注重学生在竞技比赛中的成绩，而对于学生的身体素质以及运动方式有一定的忽略。由于这样的教学理念，以于高职院校学生的终身体育意识的培养形成了一定的阻碍。在开展有实际高职体育教学过程中，经常性会出现为了某个体育比赛而暂时增加一些教学内容。暂时增加的教学内容，在很大程度上严重地干扰了正常的教学环节，在学生心目中也逐渐形成了比赛比日常锻炼更重要的潜意识。其次，在传统高职体育教学中，老师对于学生的个性发展并不关注，甚至不顾学生的学习需求，按照传统的模式按部就班地进行体育教学，让学生失去了体育学习以及体育锻炼的兴趣。第三，当前高职院校的体育课考核还是以学生考试成绩为主，技能测试以及课堂出勤为辅的评价模式。而当前许多90后的学生都具有自己的个性，在面对如此大价化的考核评价时，学生的个性发展无法得到充分地体现，不能对学生进行更全面以及客观的评价，在很大程度上影响到了学生的发展。

　　第四、现代教学理念中指出，我们在进行职业人才培养中，需要注重学生全面的发展。但是当前许多的高职院校更加注重学生成绩，对其而言体育课程是传统意义中的副科，甚至有的老师为了加强学生的专业知识教学，随意取消体育课。学校对于这种做法也采取了默许的态度。这些问题都充分地说明了有的高职院校对于体育课堂并不重视。由于学校的不重视，对于这门课堂的支持相对较少，严重地阻碍了高职体育教学的发展。

　　三、创新教学模式，以职业教育为先导的高职体育教育策略

　　1.转变教学理念，增强老师创新意识

　　当前高职体育教学所面临最为直接的问题是缺少现代化体育教学方法的指导。因此，作为高职体育老师，应该在实际教学过程中不断增强自身的创新意识，转变传统高职体育教学理念，老师要清楚地意识到体育教学对于学生的重要性。第一，体育老师要对体育教育目标有一个非常好的明确性。要建立起以职业教育为先导的体育教育模式，有效地培养高职学生终身体育的基本意识。通过体育知识的传授，让学生能够清楚地了解到体育运动对身体素质的重要性。第二，老师在开展高职体育教学过程中，除了要对体育知识进行仔细地讲解外，还需要加强学生进行体育技能教学的力度。结合现代的体育教学模式，培养学生学习体育的兴趣，激发学生自主参与到体育学习中的热情，尽可能地让学生对体育运动产生一定的依赖性。第三，在开展体育教学过程中，要把职业教育为先导的理念渗透到每一个体育教学环节当中，真正意义上实现学生的全面发展，从而满足社会的发展需求，促进学生未来的发展。

　　2.增强体育老师的创新思维能力

　　老师在教学过程中，不仅承担传授知识的责任与义务，同时还需要老师通过不断地自我提升来提高自身的创新思维能力。以职业教育为先导的教学理念，倡导的是工学结合的概念,体育老师要结合这个概念，发挥自我创新思维意识，不断地在高职体育教学过程中，对学生进行正确地引导。第一，高职体育老师要提高自身的思想品质修养，只有对自身的责任以及义务进行彻底地认识与了解，才能充分地发挥老师责任心在教学中以正确的价值观念对学生进行引导。为社会以及国家培养出更多的高素质应用型人才。第二，体育老师要不断地提高自身的文化修养，通过先进的教学理念的研究，来为高职体育教学的创新打下坚实地基础。体育老师要把职业教育先导的理念贯穿于体育教学的创新中，提高对体育人才培养的要求。以身作则，在不断提高自身综合素质的同时来对学生进行教育。同时，各个职业院校的老师应该加强相互之间的交流，通过相互间的教学经验的借鉴来不断提高教学能力，促进高职体育教育的发展。

　　3.激发学生学习兴趣提高课堂教学效果

　　随着社会的发展，对于职业型人才的要求标准也随之发生着变化。以职业教育为行导的高职体育教学理念，目的在于能够培养更多全面发展具备职业技能的体育人才。老师应该发挥出自身的创新意识，结合当前学校的办学特色，对本校的体育课程进行优化。结合先进的教学模式，不断地进行高职体育教学的创新，从而才能激发学生学习兴趣，有效地提高体验课堂教学效果。比如：我们在讲授体育理论知识时，可以借助多媒体教学手段，利用课件给学生展示一些有趣的体育运动项目，不仅可以加深学生对理论知识的理解，还可以为学生营造一个轻松的学习氛围。

　　4.合理地进行体育课程安排

　　高职院校的办学宗旨是培养学生的专业技能，因此高职体育老师在进行体育课程安排时，应该结合学生所学习的专业特点。为学生制定出合理的体育课程安排，并且要综合考虑到不同专业学生的职业发展方向，来进行体育教材的选择。这也就要求高职体育老师进行多元化的体育课程设计。比如：学生可以对体育老师进行选择。按照自身的喜好与兴趣，来选择不同的体育老师，充分地体现出学生在学习中的主体地位。这样的设计形式，能够提高学生参与体育活动的主动性以及积极性。不仅有效地提高了学生的身体综合素质，还能够更好地对学生的职业目标进行培养。此外，高职体育老师在进行体育课程设置过程中，要对不同专业学生毕业后所从事的职业方向进行了解，借助体育运动来对学生进行职业教育。比如：通过羽毛球、乒乓球运动能够有效地提高学生的反应能力，篮球、排球等体育运动能够提高学生的团队协作能力等。让学生清楚地意识到，体育运动对未来职业发展同样具有非常重要的作用。从而能够增强学生主动参与到体育运动中的意识，促进学生的全面发展。

　　四、结语

　　体育教学是高等职业院校教育体系中重要组成部分。因此，高职体育老师应该及时地转变教学理念，以职业教育先导为视解，不断地探索与创新高职体育教学模式。要坚持培养全面发展的高素质人才为教学目标，以职业教育为先导为理念，创新更优秀的教学模式，为国家以及社会输送更多的综合素质强、专业知识过硬的应用型技术人才。

　　参考文献：

　　[1]张建华.河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究[D].郑州:河南大学,2010.

　　[2]杨君伟.建构高职体育教育课程知识体系提升高职学生的综合素质[J].黑龙江教育学院学报,2014,(2).

　　[3]郭昊.基于职业培养目标谈高职体育教育创新[J].文体用品与科技,2014,(3).