福建省南平市武夷山市百花小学 陈爱娥　

　　【关键词】小学生 数学学习习惯 培养 策略

　　著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”同时，新的数学课程标准已经提出要“培养学生良好的数学学习习惯”，这已经成为素质教育的重要内容。这些都充分说明了习惯的重要性。那么如何培养小学生良好的数学学习习惯呢?本文对此进行了研究，希望能起到抛砖引玉的作用。

　　一、培养小学生良好数学学习习惯的必要性和重要性

　　我校是典型的农民工子女学校，农民工子女占了全校学生人数的绝大多数。学校生源复杂，这些学生的知识基础、学习习惯良莠不齐，很多学生有着不良的学习习惯。就拿数学这门学科来说，比如书写习惯差，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁，公式记不牢、乱运用，运算符号或多或漏，小数点点错位置或遗漏，审题不细心，计算马虎，计算步骤过于简化，计算后不爱检查，甚至有的学生不爱动手动脑，作业靠抄袭等等。

　　数学是一门基础学科，基础打不牢，何谈发展?不良学习习惯严重影响了学生数学学习成绩的提高，影响了数学课堂教学效率的提高。从短期看，学生基础薄弱，无法有效提高数学成绩;从长远看，不利于学生将来的升学，也更加不利于学生的健康成长，甚至导致学生无法适应未来社会的发展，无法满足社会的需求，无法立足于社会，栋梁之才只能变成“废柴”。因此，培养小学生养成良好的数学学习习惯非常有必要。

　　学生一旦养成良好的数学学习习惯，便能快速提升数学成绩，进而对其他学科的学习也能产生良好的影响，最终提升学生的综合素质。长此以往，不断坚持，学生就会形成终身学习的意识，而这也符合未来社会对学习型人才的要求。因此，培养小学生养成良好的数学学习习惯对学生、对社会、对国家都有非常重要的意义。

　　二、良好的数学学习习惯培养策略

　　小学生的学习习惯包括很多方面，下面选择几个重要的学习习惯及其培养策略进行论述：

　　1.课前预习、阅读课本的习惯

　　课前预习是非常重要的。通过预习，首先对教学内容有一个大致了解，了解自己会的和不会的，这样在课堂中听讲才会更有针对性，课堂学习才能事半功倍。课前预习包括了解教学目标，要完成的任务，教学内容，解题方法等等。

　　课本是学生获取知识的主要来源。学生一定要花大力气把教材吃透，弄懂书上的每一条数学概念、数学原理、数学定理、数学公式、数学思想;分析并自主演算教材中的每一道例题，掌握其中的解题方法，并敢于质疑、创新;亲自动手计算每课后的练习题、每单元的复习题，巩固所学知识。

　　2.专心听讲、独立思考习惯

　　数学知识具有渐进性、连续性，学生必须集中注意力，弄清楚每一块的知识，才能为以后的深入学习打好基础。因此，小学生在课堂上必须要集中注意力、专心听讲，老师要时刻注意调节课堂气氛，带动学生进入很好的课堂状态。

　　数学是一门理论性非常强的学科，需要学生具有较强的独立思考能力。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考是密不可分的。学习的是已有的、别人的东西，唯有经过思索、探究才能变成自己的东西。因此，在数学学习中，要善于独立分析、独立思考、独立解决问题，不依赖他人，尤其是不能抄袭别人的作业。不唯尊参考答案，不唯尊老师的结论，要敢于挑战权威，敢于求新求异，提出自己独到的见解。

　　3.踊跃发言、勤学好问的习惯

　　教学过程是师生双向互动的过程。课堂中，师生之间的交流主要以教师提问和学生发言为媒介。教师通过提问来对重难点知识进行强调，可以强化学生记忆，巩固本节课知识点，加深学生对知识点的理解;同时，通过提问，也可以起到掌控课堂节奏、集中学生注意力、提高课堂效率的作用。学生在课堂上要对老师的提问进行积极思考、踊跃发言。

　　在学习上，学生总会遇到一些“拦路虎”，阻碍了学生的进步。数学学习是一个综合性过程，需要学生积极动手、动口、动脑。遇到不懂的问题，一定要善于、敢于、勤于向他人请教。学习差的学生可以想学习好的学生请教，或者直接向老师请教。而老师如果遇到疏忽或者不懂的问题，也可以向学生请教，做到“不耻下问”，为学生做出表率。

　　4.自主学习与合作学习的习惯

　　素质教育强调发挥学生的积极主动性，教师为主导、学生为主体。因此，学生要学会独立自主地学习，不能依赖他人。当然，自主学习并不是闭门造车，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，还要学会与他人合作。学生将来终究要走出社会，总会与他人发生联系，这就要讲求合作。而合作就要从小学开始培养。在学习中，有时一个人的思维有其局限性，因此学生要善于与他人沟通交流，善于倾听他人发言，与老师、同学共同探讨学习方法、解题思路，这对于自身的学习进步是非常有帮助的。

　　5.认真审题、仔细计算、自觉检查的习惯

　　计算能力是小学生学习数学必备的能力之一，计算题也是数学考试中最常见、最重要的题型之一。在计算题中，有的学生常常不假思索就动起手来，没有进行分析，结果导致计算过程中涂涂抹抹，以致出错。在应用题中，要先仔细审题、弄懂题意，计算中，看清符号，选好公式，运算顺序正确，避免不必要的失分。在计算后，要养成自觉检查的习惯，检查单位是否错位、公式是否得当、有无遗漏问题等等。

　　三、结语

　　良好的数学学习习惯不是一朝一夕可以养成的，需要长期坚持。小学生正处于打基础阶段，心智发展不成熟，各方面能力都不强，因此需要老师积极督导。老师要善于运用启发式教学，创设数学情境，设疑问难，激发小学生学习数学的兴趣;要严格训练，持之以恒，让小学生从“要我学”变为“我要学”，强化自主学习意识，同时，老师要学会以身作则，言传身教。总之，小学阶段是小学生养成良好学习习惯的最佳时期，养成了良好的学习习惯，才会达到事半功倍的学习效果，才能在学习的道路上不断收获成功，将来才能成长为国家的栋梁之才。

　　【参考文献】

　　[1]孙艳玲.小学生数学学习习惯的培养研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.

　　[2]张文选.小学生数学学习习惯培养对策的研究[D]烟台：鲁东大学，2013.

　　[3]顾敏.浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯[J]新课程(小学)，2015(05).