农苏民

　　广西南宁市江南区明阳二中附小

　　关键词：

　　一、 低起点要求，练习口头说话

　　我从教二十多年来，大多都是接从三年级开始到六年级。在多年的教学实践中，深深体会小学生作文的确是很难。特别是低年级刚过度到中年级的学生，连围绕一个内容，说一段话还说不好，就要写400个字左右的作文更是难上难。作文中心内容不突出，错别字相当多，病句多，句子不通顺，乱七八糟，老师批改作文很是难。每次布置作文或学校举行作文比赛，学生叫苦连天，老师帮修改很是头痛，一大部分是老师帮修改的红红杠杠。是呀，想起自己当年做学生一提起作文就犯难，宁抄写10篇课文都不愿写作文。小学生刚学作文，能写、愿写已经是很不错了。本来是很幼稚的心灵，学的东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，这有拔苗助长，不太切实际。小学阶段，初学写作时，应大胆地“放”，让学生想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里，想怎样写就怎样写，随意发挥，不拘一格，防低要求，加强从口语训练开始。现在的教材编写就是很好，每个单元都设置安排有个口语交际的训练，是符合了时代的要求，我们教师应充分地利用好这教材，让学生回归到生活中，有意识地安排他们体验生活，做些自己喜欢的力所能及的家务事或公益活动，或看电视新闻、听或讲故事、打球、做游戏、和同学的争吵、心中的委屈等，把自己所接触到的一切，看到的、听到的，亲身实践或感受与同学交谈，这就是一种作文。

　　二、 创设民主、平等、宽松和谐的教学环境

　　民主、平等、宽松、和谐的师生关系，学生才能消除一种害怕老师的心理障碍，把老师当作他们的知心朋友，愿意亲近你，有什么话才愿意跟你说，你才会有更多的机会去了解学生的心理，知道他们在想什么?想到什么?老师才会及时调整教学的思路，有针对性地实施教学。教师还要善于保护学生的个性心理，尤其是保护好学生的好奇心，自尊心和自信心。民主、平等、和谐的师生关系，学生的个性意识就越强烈，个性化作文教学的人文环境越充分，越宽松，学生在作文中更会表现出个性化的追求。

　　兴趣是最好的老师。老师要善于发现学生作文中的点滴闪光点，及时给予肯定、表扬，多推荐一些优秀作文上学校光荣榜或校刊，能激发学生写作的兴趣，有利于培养学生的个性化作文。对学生习作不足的地方，不能以范文的标准来要求学生。对作文只写得几句的同学，老师不能白眼，甚至讽刺、说挖苦的话，说些仅写得几句话还狗屁不通，错别字连篇之类伤害学生的自尊心的话。要会体谅学生作文的难处，多关照和鼓励，多给予指导，这样，学生才有信心向前迈步，练好习作。

　　三、 整合资源，强化指导

　　习作指导是习作教学的关键环节。导的目的是为了整合信息资源，帮助哪些有素材但不知道怎样建构和尚没有素材的学生重温和再现真实的生活情景，索取写作信息，构建写作框架，搭建写作平台，实现学生有感而发，有感而作的写作激情。

　　1、生活就是作文

　　叶圣陶曾有一句名句：“作文必有可写之材料，材料之来源为真经验，真知识，真感受。”一个人生活的范围越宽广，接触的事物就多，生活的阅历越丰富，也就能见多识广，对事物更有深刻地认识。教师在作文教学中，要注意作文生活化，引导学生多参加社会生活，体验生活，才可能有话可说，有感而发。注意有意识地鼓励、安排学生做力所能及的事。如为父母分担忧、扫扫地、洗洗碗、学做饭、煮菜、整理内务，学洗衣服，为父母倒杯茶，锤背，洗脚等，或帮助邻居老人做事，搞好邻里关系，体会劳动的辛苦和快乐，感受父母养育我们不容易。这样，学生写作文就有内容可写，有感而发了。

　　2、多接触生活，体验生活

　　社会生活就是一门艺术，是永远读不完的书，学不完的知识。社会生活中的各种风情万象，就象个万花筒。你要多去接触它，体验它，才能感悟到它的色彩斑斓。我在作文教学中，注重学生的生活实践，利用好双休日，布置学生自己上街去学买菜，初步了解市场行情。看到品种繁多，物质极大丰富，感悟到市场的繁荣，人们生活水平的提高，是党的改革开放政策给人们带来了幸福。通过自己学会买菜，学会砍砍价。这样，从中互动交流，口语表达能力也得到了锻炼，作文写起来，把这个素材加以整理，把自己听到的、见到的、感受到的先说一说再写，就是个很好的作文素材。

　　3、创设氛围，乐于感悟

　　喜欢各种活动和游戏，是小朋友的天性。我们在教学中，注意安排些丰富多彩的语文活动课。根据学校和学生的实际情况来设计活动的内容。如比手劲，单人拔河赛，人体摆字游戏、单手拖乒乓球，安全知识竞赛，环保小卫士，危险逃生演练，小记者采访团等富有现代创意的活动，使学生人人乐于参与活动，在活动中，乐中学、学中悟，口语交流得到了锻炼，然后再以小作文或日记的形式，把活动过程和在参与活动的感受写下来。这样，学生的个性化表达得到充分地展示。

　　总之，老师要以学生为本，遵循儿童的认识规律，恰当地运用适合学生的作文教学方法，使每个学生都能体验到成功的喜悦，学生就会不断地把作文写得立意新颖，有声有色，生动有趣，形神兼备的好作文。

　　参考文献：

　　[1]王沈策,毛征宇,文星.基于情景的产品概念设计教学研究 [J].工业设计，2015(6)：171-172 .