邓立新

　　重庆交通大学体育部

　　关键词：大学体育;教学团队;探索;建设

　　前言：随着时代的不断发展，高等教育已经面临着大众化的趋势了，在这种趋势的带领下，做好高校教育也是必要的。大学体育也不例外，作为大学课程中的必修公共课，大学体育教育与学生的身心健康息息相关，根据时下的情况，建设一支完善的大学体育教学团队是保证大学体育教学质量的基础，以培养优秀的高素质学生为团队的责任，将大学体育教学团队的建立做到最快最好，对当前体育教学团队的现状进行分析，掌握团队建立的必要性和重要性。

　　一、概念

　　大学体育教学团队指的是体育专业的老师或者是教授公共体育课的老师在学校建立的，以发展教学任务为基本要求，在团队之间的共同合作下，提高教学质量，共同承担教学的任务的教学群体，大学体育教学团队的建立除了要有基本的性质，还要以扩展学生的实践能力为主要任务，为学生提供一个良好的教学环境，创造新型的教育模式，提升教育理念方针，改进教学发展的问题，从而达到更加优质的教学[1]。

　　二、建立团队的必要性和重要性

　　现阶段我国部分大学体育教学团队都有着教学团队缺乏沟通，教学团队之间缺乏合作的问题，只做到了建设一个体育教学团队，没有认识到大学体育教学团队的建设的必要性和重要性。一个团队的合作直接的影响到大学体育课的教学质量，现阶段地大学体育教学团队也是如此，整个团队缺少凝聚力和协调性，是团队，但是不合作。学校应该及时的组织开展团队之间的会议，集中大家的想法，针对建立大学团队的建立的重要性和必要性召开讨论分析。打破从前松散的教学团队，改变重科研，轻教学的问题发生。这种进步有助于学校培养高素质人才，能够从一定意义上满足现代化教学的需要，提升教师团队的合作力，提高学校整体的教师水平[2]。

　　三、建立大学体育教学团队的过程

　　(一)制定完善的教学目标

　　团队之间开会商议制定一套完善的的教学方法，制定共同的准确的教学目标，以学生为主的前提下，完成教学任务。为提升大学体育教学的进步而努力，充分发挥新教学改革体制下的目标。每学期开始前，团队组织召开制定教学目标的会议，每位老师都谈自己的想法，吸取大家的意见，打造共同的优秀教师团队。无论是科研还是教学，都要鼓励团队中的每位成员热情参与，为提升学生的身心健康打下良好的基础[3]。

　　(二)建立完善的团队制度

　　在建立团队时，团队成员应该共同协商一份教学团队的制度，在不断地实践中改正制度的不完善，每位团员严格按照制度实施教学，互相监督，打造优良的制度环境，在思想方面禁止团队之间“拉小群体”的现象出现，思想要统一和谐。学校也要采取定期的培训提升教师自身的基本素质和专业素质，为打造一支优秀的队伍作出努力。还要注意完善团队之间的奖惩制度，该奖励的问题奖励，该惩罚的问题严惩不贷，有利于对教师的约束和提升教师的积极性。禁止出现搞个人行为的现象出现，严格遵守团队制度。

　　(三)公平评选团队带头人

　　评选出合适的团队带头人，可以选择择优上岗制、轮流上岗制或者评选制。在团队中选择一个大家认可的带头人，从带头人的各个方面进行考核和综合评价。评选团队带头人有利于为各级教师树立榜样，形成榜样力量，有助于提升团队的凝聚力，在带头人的带领下，带动团队成员的积极性，加强团队之间的监督性[4]。

　　(四)营造良好的合作氛围

　　团队成员之间都有共同的教学目标，那么，营造良好的合作氛围也很重要，团队中的教师无论是年龄、性别、教育程度等都会有一定的差距，很多时候会出现不合作的现象，针对以上问题，我们应该做到，团队之间要互相信任，年轻教师遇到问题要请教老教师，相互支持，共同合作。教师之间互相帮助，互相指出对方有什么问题，在学术方面进行互相交流，共同进步。为打造一个良好的合作氛围而努力。

　　(五)建立完善的评价制度

　　大学体育教师团队的建立也离不开学生们的意见和建议，建立完善的评价制度有助于老师从学生的评价中吸取意见，从而对教学问题作出改善，也可以组织学生对教师团队作出整体评价，好评最多的老师与大家分享自己的教学方法，老师们互相传授经验，互相借鉴，互相吸收。

　　结语：大学体育教学团队的建设，决定了一个学校体育教学目标的实现，在实现的过程中，教师教学团队的建设起到了决定性的作用。共同制定合理的教学目标，制定合理的教学计划，以实现学生体育健康的发展为前提，为培养出身体健康、心理健康、具有创新能力的学生而努力奋斗。老师们要团结一心、勇往直前，加强团队间的合作，打造出一支优秀的教师队伍。

　　参考文献：

　　[1]赵文. 地方高校教学团队建设的探索与思考——以大连海洋大学国家级水生生物学教学团队建设为例[J]. 教育教学论坛,2014,43:155-156+130.

　　[2]王育晓,田敏,张明亲,谢立仁. 高校教学团队建设的探索与实践——以西安工业大学工商管理类专业核心课程教学团队建设为例[J]. 价值工程,2012,25:266-268.

　　[3]王正斌,汪涛. 高校教学团队的内涵及其建设策略探讨——西北大学教学团队建设的探索与思考[J]. 中国大学教学,2011,03:75-77+86.

　　[4]王俊虎. 论省级教学团队建设的实践与探索——以延安大学中国现当代文学教学团队为例[J]. 宝鸡文理学院学报(社会科学版),2011,04:74-78.