王敬涛

　　(宁夏幼儿师范高等专科学校 宁夏银川市 750001)

　　【关键词】幼儿师范学校;个体差异;音乐教育

　　0.引言

　　培养合格的幼儿音乐教师是幼儿师范学校的目标，也是幼儿师范学校不可推卸的责任和义务。在当前我国教育改革不断推进的情况下，幼儿师范学校在音乐教育上也需要与时俱进，在尊重学生个体差异的情况下，不断完善学校的音乐教育，为社会培养更多的优秀的幼儿音乐教师。

　　1.幼儿师范学校音乐教育中存在的问题

　　1.1音乐教育课程设置不合理

　　音乐教育课程的合理设置，是学校开展音乐教学，培养优秀的幼儿音乐教师的保障。然而，当前我国的大部分幼儿师范学校在音乐教育的课程设置上都存在着许多的问题。首先，中师院校的课程设置标准被许多的幼儿师范学校照搬，导致幼儿师范学校的音乐教育课程的难度过大，不符合幼儿师范学校学生的身心发展特点，难以保证教学效果。其次，在课程的设置上，缺乏对其他艺术专业课程的设置，导致学生的视野过于狭窄，不能够很好的将音乐知识和其他的艺术专业进行融会贯通，不利于学生综合素质的培养。最后，幼儿师范学校的课程设置较少的考虑社会上的实际需求。

　　1.2音乐教学理论与实践相脱节

　　当前我国幼儿师范学校的音乐教育却存在着严重的理论与实践相脱节的现象。首先，幼儿师范学校的课程设置上就存在着不符合实际的情况。其次，幼儿师范学校的音乐教材不能够及时的进行更新，导致教学的内容陈旧落后，进而导致了学生学习的知识在实际的工作中派不上用场，影响了学生职业生涯的发展。同时，幼儿师范学校的学生也缺乏实践的机会，不能够很好的锻炼和提高学生的音乐教学能力。

　　1.3音乐教学的方法手段过于简单

　　当前，我国幼儿师范学校在进行音乐教学时，更多的还是采用传统的教学方式，即由教师单纯的进行知识的教授，学生被动的接受知识的填鸭式的教学方式。同时，过于尊重基本知识的讲授，不注重发挥学生的主观能动性，也难以提高学生实践和创新的能力，限制了学生的发展。

　　1.4音乐教育的师资队伍不强

　　幼儿师范学校的音乐教师许多都是专门的音乐学习专业毕业的，他们有着比较丰富的音乐专业知识，但在音乐的教学上却通常存在着一定的不足。首先，幼儿师范学校培养的是幼儿教师。而一名优秀的幼儿教师不仅需要音乐的基本知识和技能，还需要了解幼儿教育的特点以及针对幼儿的身心发展特点开展音乐教学的方法。然而，幼儿师范学校的音乐教师自身可能就缺乏幼儿教育学和心理学方面的专业知识，导致在教学的过程中不能够很好的开展针对性的教学。最后，幼儿师范学校的音乐教师往往不够重视教育研究，开展教育研究的能力不足。

　　2.尊重个体差异，做好幼儿师范学校的音乐教育

　　2.1设置科学合理的音乐教育课程体系

　　幼儿师范学校在设置音乐教育的课程时，应当结合音乐教育的特点，将社会的要求和学生的个体差异相结合，从而保证课程设置的科学合理。首先，学校可以将过于高深的音乐专业课程进行删改和整合，减少晦涩难懂的音乐知识教学，加大实践性课程教学的比重。其次，在课程的设置上还要考虑其他课程的促进作用，加大学生的知识面，提高学生的综合素养。最后，在进行课程设置时，需要充分的考虑学生的个体差异，根据学生的不同能力水平，进行有针对性的教育，从而使每一位学生都能够在音乐教学上得到发展。

　　2.2采用多样的教学方式

　　灵活的应用不同的教学方法，对于提高音乐教学的课堂效果有着积极的促进作用。因此，教师在教学中，要注重学生的个体差异，及时发现学生可能存在的学习困难，并有针对性的改变教学手段，使班级中的每一个学生都能够最大程度的发挥出自身的潜能。

　　2.3加强理论与实践相结合

　　幼儿师范学校的音乐教育应当更加重视实践的作用，加强理论与实践的结合，促进学生实践能力的提高。首先，学校要尽可能的开设一些实用性的课程，提高学生实践的意识。其次，学校可以在校内组织多样的活动来促进学生音乐实践能力的提高。最后，学校要尽可能的开发社会资源，给学生提供进行实践的社会平台，及时发现自身的薄弱点并改进，从而使得学生能够更快的适应实际的工作，满足社会需求的同时也最大程度的发挥出自身的价值。

　　2.4注重音乐教师自身综合素质的提高

　　音乐教师对于学生的发展有着潜移默化的作用，音乐教师应当不断的提高自身的综合素养，为学生树立良好的榜样作用。音乐教师应当树立以生为本的教育理念，在教学的过程中充分了解学生的需求和个体差异，使教学能够真正的促进学生的发展。同时，音乐教师自身要不断学习专业知识和教育学、心理学等教育专业知识，使教学更好的符合学生将来工作的需要。

　　3.结束语

　　综上所述，幼儿师范学校应当在尊重个体差异的基础上，不断的改进音乐教育，实现培养优秀的幼儿教师的目标。

　　参考文献

　　[1]石慧. 尊重个体差异 做好幼儿师范学校的音乐教育[J]. 亚太教育,2015,12:126

　　[2]方涛. 大专学前教育专业音乐课程改革的思考[D].湖南师范大学,2008

　　[3]吴丹. 论中职幼师专业音乐综合能力的培养[D].湖南师范大学,2014

　　作者简介：王敬涛(1981-)男，汉族，宁夏银川市人，宁夏幼儿师范高等专科学校，艺术系钢琴教师。