湘西民族职业技术学院 邓敏

　　关键词：就业;高职英语;新的教育模式;复合型人才

　　进入21世纪以来，在我党的领导下，不断深化改革开放，使经济飞跃式发展，对外国际贸易繁荣，特别是全球经济一体化使得不同领域、不同行业对具有英语应用能力的专业人才的需求量越来越大。具体来讲，在日常的工作中，专业技术人员除了要有过硬的专业技术外，还需要能够用英语自由交流、查阅相关英文资料、理解英文说明书和起草日常的英文信件等。因此，高职英语教育应该相应教育部“以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为基础，以校企合作为途径”的号召，以就业为导向，为社会培养高素质、实用性、复合型人才。然而现在高职英语教育存在许多问题，第一，学生的英语水平层次不齐，总体水平相对薄弱，并且对英语学习有一定的抵触情绪;第二，高职英语教育是中职或普通高等学校英语教育的沿袭，基本属于基础英语教育，没有针对专业学科，开展专业英语课程;第三，部分高职英语教师工作积极性不高，敬业精神和职业能力有待提高。如何解决上述问题，突破高职英语教育的瓶颈，需要引起高职院校管理者高度重视和深入思考。

　　1. 创建良好的教育教学环境，提高高职学生的学习兴趣

　　高职院校应该重视英语教育，包括公共英语教育和专业英语教育，加大人力、物流和资金的投入，改善英语教学环境，引进先进的教学平台和现代化语音设备;创造良好的语言环境，聘请外籍教师，凭借他们的特殊语言背景，模拟真实应用环境和语言环境，从而达到理论结合实际，学以致用的目的，让学生在优越的环境中不断提高自身的职业能力，灵活运用专业英语。在创造良好学习环境的同时，还要激发高职学生的学习兴趣，创造积极向上的学习氛围。高职学生普遍存在学习积极性不高，缺乏对就业形势的正确认识。高职院校在思想上对学生予以正确的引导，以职业技能讲座、招聘会、社会实习等形式，让学生接触社会，切实体会到英语学习的重要性。同时引导学生树立终身学习的意识，从而在未来的就业岗位中能自我督促、自我学习，不被社会淘汰。

　　2. 建立符合市场需求的课程体系

　　以市场为导向，了解市场需求，进行高职院校英语课程改革，实施个性化、专业化、精英化培养，优化学生的知识架构，增强学生的职场竞争力。英语课程体系改革的关键是教材。教材是教学中的重要组成部分，目前高职院校使用的英语教材侧重于基础英语教育，只能提高学生的普通英语水平，没有结合高职教育的特点，与学生所学专业和就业需求联系，不能帮助学生专业英语能力的提升。高职英语教育应该突出“职业”、“专业”和“实用”的特点，如教授学生书写正确的英文简历、处理日常工作信函、进行日常的口语交流、查阅相关资料、阅读英文说明书等。高职院校开设专业英语课程，结合所学专业，编写合适的英语教材，以“学以致用”为目的，增强学生的就业竞争力。

　　3. 建立有效的高职英语教学考核机制

　　近年来高校不断扩招，相对于学生的增多，师资力量薄弱，导致师生比例失调。目前高职院校英语教师有着良好的英语基础，但是没有专业知识背景，对高职英语教育的特殊性要求认识不足，教学内容不能与学生职业或专业技能紧密联系。此外，高职教师多数是事业编制，容易产生懈怠情绪，敬业精神有待提高。因此，要保证高职英语教学质量，就必须建立完善的高职英语教学考核机制，从课堂教学评价、课外评价、期中和期末考试成绩、高职学生英语四级通过率等几部分综合考核，将考核成绩与教师年终奖金挂钩，调动教师的教学积极性;为教师提供进修机会，对英语教师提供专业知识培训，使其教学内容能够更好的与专业相结合。

　　高职院校是中国高等教育不可或缺的一部分，为社会输出大量急需的技术型人才。为了适应社会经济的发展，培养富有竞争力人才，高职院校应该加快高职英语教育改革，创建良好的教育教学环境，提高高职学生的学习兴趣;调整英语课程体系，使英语教育与专业知识相结合;建立高效的高职英语教学考核机制，促进英语教师不断学习，提高自我能力;加强英语学习的实用性，培养学生英语交际能力和英语职业能力，提高学生的就业率和社会竞争力，使高职院校培养出来的人才符合社会需求。

　　参考文献

　　[1] 王让. 以就业为导向的高职英语课程教学改革研究[J]. 才智, 2013, 12(30): 147.

　　[2] 张启富. 高职教育就业导向中的适应性问题研究[J]. 中国高教研究, 2006(1).

　　[3] 余秀琴.“以就业为导向”的大学英语教学模式的研究与实践[J]. 淮南师范学院学报, 2008(6)

　　[4] 冯一粟, 程中文. 高职英语教学理论研究与实践探索[M]. 北京: 高等教育出版社. 2008

　　邓敏 (1983.7-) 女，湖南省湘西龙山，助教，硕士研究生 ，研究方向：英语教育。工作单位：湘西民族职业技术学院 湖南省吉首市 416000