蒲竹清 甘肃省张家川回族自治县闫家中学 741500

　　关键词：农村中学;思想品德;课堂;实施策略;分析

　　引言：当今在随着我国新课程改革的不断深入，进而对传统教学方式进行打破，现阶段在教育当中一个热门的话题便是高效课堂的出现。虽然高效课堂中在思想品德教育之中的地位以及作用不断的凸显出来，然而针对农村中学来讲，在思想品德教育方面依然是一个较为薄弱的环节。

　　1.关于现阶段在农村思想品德教学中存在的问题

　　1.1由于教师人员自身的理念比较陈旧

　　虽然现阶段对于新课程的标准已经实行多年，然而一部分教师人员并没有对其进行深入的学习，并且对于新课程的理念以及核心内容掌握并不是很准确。同时一些教师人员对于新课程方面的理论学习存在着疏忽，对于一些教育前言的信息并不是很了解，导致自身教育无法跟上时代发展脚步。其主要表现在教师人员只是在讲台上滔滔不绝的讲课，然而学生则是在课堂之下默默的听和记，并且教师人员仅仅只是对知识进行灌输，将其学生作为忠实的听众，对于这样的教育来说，虽然能够促进一部分学生对知识进行掌握，然而因为学生和教师之间缺少合作以及探究，并不能促进学生的思维得到提高，导致学生的长时间失去对思想品德的学习。

　　1.2由于教师人员的缺乏以及年龄偏大

　　最近的几年以来，随着我国自主就业的机会相对来说比较多，一部分思想政治教育专业毕业生并没有选择从事教师的这个职业。在一些中学中，已经将近十年左右的时间没有专业的思想教育人员，同时一些教师退休，导致农村中学的思想教育存在着严重的缺乏。在一些学习之中甚至一个专业的思想品德教师都没有，只能抽调一些原来不上课的人员来对思想课程进行教育，针对这些教育人员来说，并不是专业的教师，然而只是临时的顶替上课，所以在教学的过程中存在着应付教学，无法谈及如何实施高效教学。在进过调查之后可以发现，在农村教学中思想品德教师年龄多数是在五十岁左右。进而导致出现了以下的几种情况。首先是年龄较大以及观念比较陈旧;其次便是由于教师人员抱着在工作几年便退休，进而存在着当一天和尚撞一天钟的思想。对于这些因素的出现导致思想高效品德课程无法提高。

　　1.3由于农村中学对于思想品德的教育重视程度不足

　　因为在思想品德教育中，其学科考试所占据着的分值相对来说比较少，所以农村中学思想品德教育学科被称之为小学科，同时在一些地方中思想品德在中学考试中为开卷考试，一部分教师以及学校领导当中普遍认为既然是开卷考试，不需在这个学科当中花费太多的时间。因此在对课堂时间安排中存在不足的现象，甚至每一种奖项进行评比的过程中也比其他教师少，对于这种情况下来说，导致一些教师人员并不没有多少激情进行上课，导致课堂氛围无法得到提高。

　　2.提高农村思想品德高效实施的对策分析

　　2.1教师方面的提高

　　通过提高理论方面的学习以及对教学观念进行更新，针对课程标准来说也是教学当中的指导性文件，因此教师人员必须要进行细致的学习，在平时要经常学习相关课程改革力量，从而了解教学当中最为前言的一些新型理论，对自身教学观念进行更新。在进行教学的过程中也要对其采用先进的教学方法，同时将其能够细化到教学环节之中。通过对传统教学方式进行改变，从而对学生的学习兴趣进行激发。现阶段在农村中学思想品德教学中依然采用传统的教学方式，从而在一定程度上导致新课程的实施受到严重影响。所以，针对教师人员来说，必须要摒弃传统灌输方式，应该采用多样化的教学方式，对学生的主体性以及积极性进行充分发挥，对学生培养提问题的能力进行提高，从而促进学生的创新意识进行提高。

　　2.2必须要学校方面进行提高

　　在农村中学思想品德课程教学中，必须要对重大轻小的现象进行改变，现阶段虽然思想品德在中考中所占据着的分值相对来说比较少，然而思想品德依然是学校教育的一个主要渠道。因此新课程标准应该要讲“情感以及价值观”等作为农村中学思想品德教学过程中的一个首要目标。所以，学校要是片面的对分数追求以及提高升学率，然而对思想品德的教学忽视，这样也是和新课程的理念存在着背道而驰。如果学校没有对思想品德给与重视，那么教师人员也不会对其进行重视，在上课的过程中也会存在着应付了事的现象，在一定程度上导致缺少激情以及动力对研究如何提高课堂教学。

　　通过建立起平台，进一步促进教师人员自身能力得到提高，为了能够全面的对教师人员自身理论水平进行加强，必须要对农村教师教学理念进行不断的更新，针对一些具有条件的学校，应该多派出一些教师参与到各种教师培训之中，或者是到一些新课程实施较好的县市中进行学习，还可以在一定程度上通过开展一些同课异构等活动提高教师自身的水平，通过对这些请进来以及走出去等方法，对教学理论的不断更新以及能力提升，与此同时也能够为开展思想品德高效课堂打下一个坚实的基础。

　　总结：总而言之，在农村中学中要想实现思想品德的高效开展，必须要教师人员一同努力，只有教师人员在思想方面引起足够重视，并且在行动上真正的落实，从而使其能够做到群策群力，提高思想品德课程的开展，只有这样才能够更好的促进农村中学思想品德教育水平的整体提高。

　　参考文献：

　　[1]王贵.思想品德课程改革的现状与发展对策[D].西北师范大学,2006.12(24)：140-144