贺州市平桂管理区沙田镇道东小学 何方正

　　关键词：小学语文;语文课堂;教学效率

　　一、前言

　　伴随着新课程改革工作的不断推进，我国小学语文课程的教学内容开始逐渐朝向多元化和灵活化的方向所发展，教育者不仅要懂得将学生当作课堂中的主体，同时还要尽可能的为学生营造出一个自由且轻松的学习环境，让他们的创新能力与逻辑思维能力均可以得到不同程度上的提升。然而，就我国当前绝大多数小学院校中的语文课程教学现状来看，仍然存在着诸如教学效率地和教学内容枯燥乏味的情况，严重制约了小学语文教育的未来发展与进步。

　　二、小学语文课堂的教学现状

　　如今，在我国一些欠发达地中的小学语文课堂所采用的仍然是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，一些被传统思想所束缚的语文教育者不仅跟不上时代的发展与进步，同时对于那些现代化的教学方式与教学理念还存在着理解上的偏颇。长此以往，学生在面对这些枯燥乏味的课程内容时就会对语文课程产生较大的畏难情绪，严重打压了小学生的学习积极性。通常情况下，教育者才是语文教学效率的重要保证，一些年龄较大的语文教师受到了应试教育理念的影响，一味的去向学生灌输语文教材中的知识信息，甚至还会在期中或期末考试到来之前强迫学生要将自己的授课内容进行死记硬背，从根本上制约了小学生想象力与创新能力的培养与提高[1]。

　　三、提高小学语文课堂教学效率的相关措施

　　(一)创设匹配度高的问题情境

　　在语文课堂中创设问题情境的目的是让学生的心中产生求知欲望，在同教材学习内容出现干感知上的“误差”之后，就会在无形当中激发出学生的探究积极性，从而跟更加主动的融入到由教育者所设置的各类学习活动中。例如在教授“海底世界”这一课程时，教育者可以在正式授课之前运用多媒体设备来向学生展示一些有关于大海的风景图片，同时再加入一些生动的旁白描述来告知学生海底深处究竟是什么样子的。而后，教育者可以向学生提出如下几个问题：请同学们想像一下，在海底都生存着那些生物?它们在平时又是怎样与同班进行交流和沟通的呢?这些天真烂漫的孩子们在听到这一问题后会非常急迫的想要了解充满神秘感的深海中到底是怎样一个世界，所以会更加专注于之后的教学课程听讲。

　　(二)营造出自由民主化的课堂学习氛围

　　在很多人的严重都会觉得教师与学生之间就是对立的关系，形成这种“错觉”的主要因素就是在以往的教学课堂中的授课和学习气氛都非常的凝重和严肃，学生必须要让自己的神经时刻保持绷紧状态，所以自然就无暇顾及到“想象”与“创新”，这种紧张的课堂氛围十分不利于学习效率的提升。因此，教育者在日后的语文教学过程中一定要为学生营造出一个自由且民主化的学习氛围。在这里需要注意的是，笔者所强调的“自由”与“民主”并不意味着无组织和无纪律，而是要着重强调师生之间的平等性。学生应当不再将老师看作是高高在上的“神”，而老师也不应当再将学生看作是自己的“后辈”，正确的状态应当是师生之间以互相尊重的朋友关系共处，在学生遇到困难时可以非常自然的去寻求师长的帮助，而老师在聆听学生的问题与见解时也要给予应有的关注和尊重[2]。

　　(三)在小学语文课堂中引进先进的教学手段

　　近年来，多媒体信息技术已经被广泛的应用到了我国的教学课堂中，并且为课堂教学效率的提升带来了极为重要的推动作用。例如在教授古诗《望庐山瀑布》这一课程时，教育者可以运用白板设备来向学生展示一些庐山风景图和视频片段，让学生对“庐山真面目”有一个初步的认识和掌握;其次，教育者要着重向学生们展示庐山瀑布的照片，并告诉他们在诸多的风景当中，最为壮观的一个就要数是庐山瀑布的美丽景色了;最后，教育者可以让学生根据这些图片中的美景来说出自己心中对庐山的认识，并带有情感的朗读古诗。值得一提的是，多媒体教学技术虽然为教育者的授课与学生的学习带来了诸多的便利，但归根结底来看其仍然只是一种辅助类的教学手段，所以教育者在使用的过程中还是要根据实际的情况来好好斟酌，切记不可盲目的大量使用而带来适得其反的效果[3]。

　　(四)及时展开教学信息反馈

　　在以往的小学语文课堂中，学生的情绪变化与学习状态就是检验教学质量的最好凭证。学生如果情绪非常高涨的参与教育者的教学活动，那么就说明此种教学模式对他们来说比较的受用;如果他们的学习状态比较涣散，甚至出现瞌睡连连或是溜号的情况，那么就说明教学效率比较的低下。因此，教育者应当细心的去观察每位学生的情绪变化，根据他们的学习状态来调整教学方法。

　　三、结束语

　　综上所述，能够让小学语文教学效率进一步提高的方法还有很多很多，只要教育者能够细心观察，将提高学生自主学习能力的教学任务落到实处，就一定会让学生的学习状态变得越来越好，进而在不断创新与提高的过程中为学生未来的成长与进步打下夯实的基础。

　　参考文献

　　[1]张毅.试论提高小学语文教学效率的对策[J].中国科教创新导刊，2012(15)：107-108.

　　[2]姜玲玲，刘大伟.浅谈如何提高语文课堂教学效率[J].现代教育科学(小学教师)，2011(01)：61-63.

　　[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2013(03)：247-249.

　　作者简介：何方正，单位：贺州市平桂管理区沙田镇道东小学，