环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟。为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标。因此，从小培养学生养成良好的环保意识是非常重要的。我以学生的年龄特点和认知特点为依据，充分利用品德学科上的资源，不失时机地对学生进行环保教育。

　　一、利用品德学科，对学生进行节约用水教育

　　天气越来越热，学生上完体育课以后，会满头大汗，会特别渴，手上也很脏。这时，学生就会弄些纯净水喝，或者到洗手间洗手，可这些小事也总会出现一些状况。有些学生就会利用水龙头来玩水，将衣服弄湿，将瓶里的纯净水随意倒掉。这样无意中就浪费了珍贵的水资源，面对这一情况，严厉的批评只能一时奏效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，于是我把节约用水的意识有机地结合在品德学科教学中。品德与社会书里有《自然资源取之不尽吗》这一课，我让学生谈谈学了课文后的感受，在讨论中学生明白：全球自然资源频频告急，自然资源不是取之不尽的，有的地方还严重缺水，闹起了水荒。因此，我们应该珍惜每一滴水，保护水资源和水环境。学生从中受到了教育，玩水龙头的现象自然消失了。

　　二、利用品德学科，对学生进行爱护绿化教育

　　我们学校环境优美，绿树成荫，被评为“江苏省绿色先进学校”。但是，有一些好动的孩子，在课间会出现摘花折柳的现象。学校也在相应的地方插上了精美的告示牌，但收效甚微。因为他们是天真的小学生，只有空洞的说教是没有用的。我在教育学生爱护绿化时，因地制宜，利用品德与生活书上的《别把花草弄疼了》，随机应变，让学生学习课文，说说大树有哪些作用，哪些是破坏绿化的行为，学生通过学习，了解到花草树木功劳很大，它们净化空气，美化环境，装扮了地球，是我们的好朋友。正因为这样，人们才会保护花草树木，千方百计地护养它们。我们也应该积极地投入到爱护花草树木的行动中去，为护养它们作贡献，以爱护花草树木为荣，养成自觉爱护绿化的文明行为和习惯，当好爱护花草树木的小哨兵。

　　三、利用品德学科，对学生进行环境保护教育

　　校园环境是进行环境教育的载体之一，创造一个优美、整洁的校园环境，不仅有利于师生心情舒畅地学习、工作和生活，而且有利于陶冶学生的情操，提高学生的道德素质，改变不良的习惯。我们的学生，良好的文明习惯还没有养成，随意扔弃包装袋，乱扔废纸的现象还是比较严重的。对学生进行环境保护教育，不是一朝一夕就能完成的事，而是需要长期的教育与引导。作为教师，要身先士卒，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手打扫卫生等。此外，我还利用品德书上的《绿色小卫士》和学生一起分享。让学生知道生态环境的恶化已经威胁到人类的生存与发展。围绕学生身边的事例和现象展开讨论，让学生了解到水污染、大气污染等环境问题，了解一些生态环境问题的产生与发展，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。都能够争做绿色小卫士，积极主动地做一些看似平常却非常有意义的事，用我们的实际行动为创建文明、绿色的家园增添色彩!

　　总之，对小学生进行环境保护教育，让他们明白：爱护地球、珍惜资源，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。