宋仪松 山东省 临沂市 莒南县 岭泉镇中心小学276621

　　关键词：小学生;家长参与;学校管理;对策

　　1 小学生家长参与学校管理的意义

　　随着我国新课改的推进，我国小学管理逐渐与国际接轨。家长参与学校管理作为小学管理的重要手段，目前在众多国家的教育改革中被放在了重要的位置。学校管理现代化不仅仅是硬件的现代化，“软件”管理也需要做出相应的改变，“软件”的现代化指现代组织制度和管理理念等。一方面，家长参与对提高学生成绩，培养学生情商以及促进家长与学生之间的交流等多方面都具有明显的促进作用。另一方面，家长参与学校管理还有助于提高民主监督质量，开发家长的教育资源以及提高管理效率。

　　2 小学生家长参与学校管理的条件和障碍

　　2.1 小学生家长对参与学校管理存在认识偏差

　　家长在参与学校管理时，应当对参与学校管理的权利、责任、意义和影响等有正确的认识。但是在当前的小学管理中，家长虽然认识到自己有权利参与学校管理，但是并不清楚自己的责任和义务。家长普遍认为，自身参与学校管理有助于孩子的成长，但是在这个过程中，学校应当承担更大的责任。但是还有少部分家长认为，家长参与学校管理毫无意义，并且还可能造成学生之间的攀比心理更加严重，这些认识的偏差，无不影响着家长参与学校管理的推进。

　　2.2 小学生家长参与学校管理机制不完善

　　目前，我国家长参与学校管理的机制不完善，学校对家长的权利也义务无法规制。家长参与学校管理作为民主管理的一部分，很多学校的家长参与过程并没有采取民主的形式，往往采用班主任指定的做法，并且也没有征求其他家长的意见，往往为了应付上级检查而设立。

　　2.3 小学生家长未能充分发挥所长

　　当前家长委员会参与过程中，几乎没有主动参与学校的教学会议，对学校的管理也不上心，家长参与管理逐渐被搁置起来。此外，受制于自身知识与素质，家长的管理决策往往不能契合学校要求，依然是学校说了算。即使家长受邀参与学校管理会议，往往也只能充当“聆听者”，无法参与到学校管理及教学决策制定中。

　　3 小学生参与学校管理存在问题原因分析

　　3.1 教育行政方面

　　家长参与学校管理作为一种独立的管理形式，目前已经出现在很多学校中，但是只是以公文的形式存在，并没有行政的效力。尽管我国在2012年出台了相关的管理意见，但是此项工作仍然没有收到重视。其次，相关行政部门并没有对参与学校管理的家长进行相关的指导与培训，家长无法以更加专业的姿态对学校管理提供相应的帮助。

　　3.2 学校方面

　　我国小学管理一直都是实行校长负责制，从而导致小学管理出现了严重的封闭式管理思想，管理者固步自封，影响小学管理民主化的推进。部分学校受迫于上级教育行政的要求，草草的选择部分家长参与学校管理，成立有名无实的管理委员会，应付上级检查。此外，我国大多数小学都存在经费紧张的情况，因而无法为参与管理的家长提供相应的物质奖励，更不用提活动场地等，家长无法独立的展开工作。

　　3.3 家长方面

　　随着生活节奏的加快，不少家长工作都很忙碌，并且在传统观念中，家长都认为把孩子送到了学校之后，学校应该全权负责学生管理工作，自己没有精力去管理学生，还有人认为就是为了省事，才把学生送到了学校。即使在有些有条件开展家长管理的学校，家长参与的热情也不是很高，大部分家长无暇估计子女的教育，更谈不上参与学校的管理。

　　4 小学生家长参与学校管理的解决对策

　　4.1 教育部门要重视小学生家长参与

　　教育行政部门要充分认识到家长参与学校管理的重要性，对家长参与学校管理工作给予最大的支持，统筹落实区域内的家长管理工作。并且还要根据本区教育教学管理情况，对参与学校管理的家长给予相应的引导和指导，制定相应的工作发展规划，保证各项工作的落实。

　　4.2 学校要加大宣传参与学校管理制度

　　学校应当利用相关渠道，大力宣传家长参与学校管理的益处，让家长有正确的认识。家长参与学校管理对于大多数家长而言仍然属于新事物，学校的大力宣传才能让家长认识到参与的重要性，学校校长应当亲自参与这项工作，对参与学校管理的家长进行校本培训，提高家长的教育管理水平。通过定期的活动，降低学生家长的排斥心理，为家长参与学校管理奠定良好的基础。

　　4.3 确保家长发挥相关作用

　　家长是参与学校管理的主体，家长的正确态度关系着此项工作能否顺利推进，还关系着管理工作运行的效率。家长应当主动的参与到学校的管理中，不仅仅为了自己的孩子，也为学生学习塑造一个更加宽容的氛围。家长要认识到参与学校管理的重要作用，通过参与学校开展的活动，进行自我学习，端正参与学校管理的积极态度，唤起参与学校管理的主体意识。

　　参考文献

　　[1]邱兴. 家长参与学校管理的中外比较研究[J]. 外国中小学教育,2006,12:25-28+32.

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