马众、刘谨锐

　　(北京信息科技大学，北京，100192)

　　【关键词】

　　大学;班级管理;大学生;自我成长

　　【作者简介】

　　马众(1982-)，男，黑龙江人，北京信息科技大学经济管理学院，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

　　刘谨锐(1994-)，男，陕西人，北京信息科技大学经济管理学院，专业方向：会计学。

　　大学班级是高校人才培养的基本组织形式，大学班级管理的质量直接关系高等教育的质量，更关系大学生的成长成才，要不断提升大学生自我管理的意识，加强大学生班级管理工作，适应新形势下育人工作的新要求。

　　1大学班级管理对大学生自我成长的互动关系

　　大学班级管理与大学生自我成长的相互促进的。大学班级管理的质量直接影响到班级每名学生的成长，只有做好班级管理工作，营造良好的班风和学风环境，使班级的每名成员能能相互鼓励、彼此关心、良性竞争，才能形成一个有战斗力的集体，才能发挥每个人最大的潜能。同样，这样的班集体会具有很强的凝聚力，在大学的学习和生活中就可以相互帮助、相互促进、相互激励，对于大学生自我成长有良好的促进作用。

　　2大学班级管理中存在的问题及原因分析

　　2.1班级管理目标缺失

　　目前，在大学班级管理的过程仅重视管理的形式，而缺少班级管理的目标，这种管理目标的缺失给班级管理带来了很多消极影响。第一、使班级管理偏离中心工作，很多班级盲目的追求各种考核指标，忽视了班级管理的实质，影响了大学学习和生活的中心工作，集体活动缺少主题和目标，影响班级整体学风的建设;第二、班级发展缺少潜力，缺少班级管理的目标，使班级建设不能顺利进行，减弱了班集体的综合能力，也减弱了班级发展的潜力，不利于班级后期的建设与发展。

　　2.2班集体归属感缺失

　　班级是全体成员共同生活的环境，需要全体成员共同建设，在一个优秀的班集体中，成员之间要形成强大的凝聚力，成员围绕着实现班级管理的目标贡献自己的力量。但是，在调查中显示，很多大学生认为目前班集体的归属感普遍不高，同学之间缺少相互的关怀，遇到困难的时候也很难在班集体中寻求到帮助，这种班集体归属感缺失的情况会直接影响班级的凝聚力。

　　2.3班级管理制度缺失

　　班级制度建设对于班级整体建设有重要的作用，也是大学生实现自我管理的重要途径，通过建立制度，开展自我管理，可以使大学生提前体验未来的社会生活。但是，目前大多数高校的班级制度严重缺失，所执行的仅是学校统一的校规校纪，这会减弱大学生自我管理的功能，影响班级管理的主动性。

　　2.4和谐竞争氛围缺失

　　高校班级管理中存在不和谐的竞争氛围，主要体现在高校的评奖、评优和奖学金等激励行为中，这些激励行为是鼓励大学生刻苦学习、全面发展的措施，对促进大学生成长成才，树立优秀榜样，发挥了重要的作用，是国内外大学普遍采用的激励方式，受到很多大学生的关注，同时也围绕这些激励产生了激烈的竞争。有些高校激励措施的评选条件不完善，过于强调学习成绩、专业排名和科研能力等可量化的方面，缺少对大学生思想素质、个人品质和集体精神的考核，这种有失全面的引导方式，导致大学生在日常的学习和生活中仅关注自身的学习成绩和各种评价指标，而缺少了对同学和集体的关心。

　　3促进大学班级管理与大学生自我成长的对策和建议

　　3.1树立正确管理思想

　　正确的管理思想是大学班级管理顺利开展的重要保证，在大学班级管理和建设过程中，一定要树立以学生为本的管理理念。第一、班级管理者要充分重视成员各方面的特点，尊重成员的个体差异，为不同特点的成员创造适合的发展空间，使成员特长和潜能得到最大程度发挥。第二、坚持为学生服务的管理理念，大学班级的自我管理要改变传统管理中强调控制、支配和管理的职能，要转向加强服务、支持和沟通的智能，要以促进成员的健康成长为出发点和落脚点。

　　3.2建立健全班级制度

　　无规矩不成方圆，无制度不成体系，高校要鼓励大学生开展自我管理和班级管理，为大学生提供自我发展的平台，发挥大学生的主动性。第一、引导大学生制定班级管理制度，通过班级制度的建设，规范大学生的行为和思想，引导大学生为了营造良好的班级氛围和和谐的竞争环境共同努力。第二、对班级制度进行有效管理和监督，班级在制定制度的时候，也要随之建立制度考核机制，以保障制度的顺利实施，班级要根据成员的具体情况建立相应的执行机制，评价班级成员在班级自我管理过程中的行为，发现问题及时解决，保证班级管理制度的有效执行。

　　3.3加强学生干部培养

　　学生干部是沟通老师和学生之间的桥梁与纽带，他们对学生情况比较了解，能够将学校的安排和工作传达到同学中，也可以将学生中出现的问题及时汇报老师和学校，为学校处理问题提供参考和建议，有些学生干部还可以结合自身的工作经验，分担和化解学生中出现的困难和问题，学生干部是大学生进行自我管理的重要力量。高校要加强学生干部的培养和建设，充分发挥学生干部的积极作用，引导学生干部在班级管理中找到自己的定位，发挥自身能力，共同营造良好的班级氛围，为良好班风的建设做出自己的贡献。

　　【参考文献】

　　[1]陈衍发.高校学生班级管理创新研究-以M大学土建学院为例[D].南昌大学.2013.

　　[2]藤波.浅谈班级管理激励策略[J].教育科学.2011(11).

　　[3]徐林峰.浅谈当代中国大学班级组织管理状况[J].改革与开放.2010(05).