吴建才

　　江西省上饶市万年县齐埠乡齐埠中心小学 江西省上饶市

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　　关键字： 农村地区 小学数学 课堂教学 课堂效率

　　一.小学数学课堂教学有效性研究着重点

　　课堂有效性研究，是新的时期提出的新的教学研究理念，其主要对小学数学课堂教学所取得的效果和其所耗费的投入进行研究，以此来检验小学课堂效果。随着课程改革的不断深入，课堂教学有效性已经成为衡量教学水平的重要标准。

　　二.影响小学数学课堂教学有效性的具体因素

　　经过我们的研究调查之后，我们发现虽然在新的时期，教育取得了不错的发展，但是在农村地区，仍然存在不少的问题，制约着小学课堂教学效率的提高，其中具体的因素有以下几个方面：

　　(1)农村存在不正确的教学意识观念

　　随着课程改革的不断深入，越来越多新的教学观念被提了出来，而且随着教育和时代的发展，越来越多的问题被暴露出来，在农村地区，不少的学校仍然采用传统的教学理念和教学方法，严重阻碍了课程改革的推进，同时使整个课堂的教学效率比较低，不利于学生的学习和学习能力的提高。

　　(2)农村小学数学教学相关设施落后

　　农村地区的基础设施在新的时期仍然没有得到应该有的发展，比如说信息化多媒体技术没有被应用到小学数学教学之中，教师在授课的过程中仍然借用比较落后的教学工具，导致学生不能享受到信息化时代所带来的便利，这对于实现教育公平，提高课堂教学效率来说是十分不利的。

　　(3)农村小学数学教师的综合素质需要提高

　　教师是教学过程中不可缺少的环节，在新的时期教师的角色发生了重要的转变，教师已经逐渐将课堂主导角色转变为引导角色，这对于教师来说，是一种新的考验，需要教师在新的时期不断的提高个人的综合素质，来扮演好新的角色，但是在我们研究调查之后，我们发现，目前农村小学数学教师的专业素质和综合素质都急需提高，这对于促进教学效率的提高是十分不利的。

　　(4)农村小学数学教学中没有体现学生的主人翁地位

　　学生是教学过程中的重要组成部分，在教学的过程中，学生是重要的参与者，也是教育的主要目标所在，而且在新课改的背景之下，学生从之前的从属角色转变为主导角色，但是在农村地区我们发现，学生的主人翁地位没有得到充分的体现，导致学生参与学习的积极性、主导性和创造性比较差，学习的效率不高。

　　三.提高农村小学数学课堂教学有效性的具体措施

　　农村小学数学教学虽然存在问题，但是在新课改的背景之下，越来越多新的教学理念和教学方法被提出，这给解决农村小学数学课堂教学存在问题提供了巨大的可能。我认为新的时期，提高农村小学课堂教学有效性的方式主要有以下几点：

　　(1)加大宣传力度，改变错误的观念

　　新的时期，信息技术发展迅速，要借助广播，电视，网络等多种手段，加大宣传力度，使每个人都明白教学的重要性，推广新课改后提出的新的教学理念和方法，为教学的发展扫清思想障碍，在思想上保障教学的有效发展，提高相关部门对教学的重视程度，使其在行为上支持农村小学数学教学的发展。

　　(2)加大财政支持力度，完善相关基础设施

　　在经济发展迅速的时代，要充分发挥经济对文化的决定作用，发挥财政的作用，努力为农村地区改善教学环境，逐步完善相关教学基础设施，缩小城乡差距，逐步实现教育公平，在教学的过程中推广使用多媒体等信息技术，让每个学生都能享受到信息时代带来的好处，提高课堂教学的时代性和有效性。

　　(3)教师要树立终身学习观念，不断提高自身综合素质

　　新的时期，新的教学理念给教学发展提供了新的机遇，同时也带来了新的挑战，在新的时期，教师要树立终身学习的观念，而且学校要定期召开教师培训，不断的进行学术上的交流，研讨，促进教师不断的提高自身的综合素质，是自己努力适应新时期对于教师新的要求，以此来提高自身的教学水平，提高课堂教学有效性。

　　(4)保障学生学习主人翁地位

　　学生是学习的主体，在新的时期，要积极保障学生的主人翁地位，将课堂交给学生，教师在此过程中发挥引路人角色，充分发挥学生参与学习的自觉性、主动性和创造性，让学生不断的投入学习之中，提高学习效率，从而提高课堂教学有效性。

　　小结：

　　在新的时期农村小学数学教学由于一些原因，存在效率不高的问题，但是我们有决心在新课改的背景之下，充分调动各方面的资源帮助农村地区提高小学数学课堂教学效率，让每个学生都能在轻松的氛围中学到知识，真正减轻学生负担，提高教学有效性，为社会培养更多的综合性人才。

　　参考文献：

　　1.洛阳市第十四中学 程利红;让思想的火花在有效性课堂中迸发[N];学知报;2011年

　　2.独山县羊凤乡陈家坝小学 吴曼丽;浅谈提高课堂有效性思考的策略[N];贵州民族报;2010年

　　3.德宏州潞西市芒市镇下东中心小学 鲁大轮;对提高小学数学课堂有效性的思考[N];云南经济日报;2009年

　　4.张彬;浅谈中学数学课堂的有效性[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第4卷)[C];2010年