陈晓燕

　　上海市奉贤区齐贤学校 上海 201403

　　关键字：小学教育;英语教学;学习兴趣;

　　现在的小学生正是生命的成长点，对于周围的事物比较好奇，特别是对于学习一种从未接触过的外来语言。小学生只有对它产生兴趣才会更加积极主动的进行学习。在小学英语的教学中，英语老师需要根据学生的年龄以及心理特点进行适当的挖掘英语学习中的愉快部分，让小学生身处在一种轻松愉快的学习氛围，并且通过不同形式的教学方式进行教学，使小学生积极的投入到英语的学习中，以达到学习效率的提升。

　　· 通过构建一种轻松愉快的学习氛围进行兴趣的培养

　　对于小学英语老师来说，是否能营建一种轻松愉快的学习氛围极为重要。由于现在的小学生基本表现的都是无所顾忌，活泼好动，并且敢说敢想。所以，小学教师在英语教学的过程中绝不能只是追求课堂的纪律导致学生的畏首畏尾，这样不仅会打击小学生的好奇心以及求知欲，而且还会使学生的个性发展受到影响。所以，在教师上课过程中，需要营造一种宽松的教学氛围。为了做到这一点需要从以下方面入手。首先在英语课堂开始之前可以利用英语歌曲或者是一句简单的英语进行打招呼，或者是通过英语问好开始一节课。其次，在课堂中间可以通过简单的英语竞猜，通过一个物品让学生们进行汉语的描述，让另一位同学使用英语进行表达。这样不仅使学生在学习的过程中感觉到轻松愉快而且还会使学生的兴趣得到极大的提升。再次就是在英语老师的教学过程中尽可能的进行风趣幽默的语言进行教学，使学生的学习兴趣不断地增强。而且在教学时可以根据教学的内容，将课堂变成教学内容的场所，使同学们的个性得到极大的发挥，进而不断地激发他们的学习兴趣。

　　· 通过设置有趣的情节来培养学生的学习兴趣

　　由于小学生的心理年纪较小，他们对于周围的事物的思维基本是以形象思维为主。所以，小学英语教师在教学过程中，需要注意去设置一种有趣的、生动的情境，进而使学生通过看图片、听录音、游戏以及表演进行英语的学习，这会使学生在特定的情境中去感受英语学习的氛围，进而会使学生可以轻松的掌握和使用英语进行表达。为了达到这种目的，老师需要对教学内容进行充分的了解以及对生活情景进行对接。以便在课堂上可以设置出一种模拟的情节，使同学在学习过程中缩短与实际生活中的距离，进而提升学生的学习英语的兴趣。例如：在教各种水果的英文名称时，教师可以通过实物进行教学，使学生进行英语的描述，在学生之间的交流过程中，对表现积极主动以及参与的同学进行奖励。由于这种教学非常贴近生活，同学的参与热情极高，这样不仅使得学生可以充分的投入到课堂中来，而且会使学生学习英语的兴趣不断地提升。

　　· 在教学中通过游戏进行兴趣的培养

　　小学生都喜欢玩，鉴于这点，小学英语的教学过程中，可以通过添加和教学内容紧密相连的游戏。教师在设置游戏的过程中将学习的知识融入到游戏中去，这样不仅使学生在学习的过程中全身心的投入而且还会使学生对于英语学习的兴趣极大的提升。例如：在英语的教学过程中，根据学生的特点，使用同学进行物品的描述以及同学间的配合进行游戏的完成。在小游戏的过程中不能使用汉语，只可以进行外语的交流。使学生在游戏的过程中，口语得到锻炼。还可以通过学生之间的动作比划让另一位同学使用英语进行猜测等等。在英语课堂中开展这些游戏会使得课堂学习积极性得到极大的提升，从而使学习兴趣得到培养。

　　· 通过对学生的表现进行合理的评价进而培养学习兴趣

　　由于小学生的年龄小，对于一种事物长时间的感兴趣是比较困难的，由于心智的不成熟，使得他们的注意力比较容易分散。鉴于这点，教师需要对学生成长的基本规律有所了解，进而在了解他们的喜好，在教学的过程中需要教师对于教学的设计符合他们的兴趣，增强教学的趣味性。在教学结合游戏的过程中，对于不同学的表现，需要教师进行合理的课堂评价，使得学生的表现得到自己以及老师的认可，这样可以将学生的兴趣进行最大化的培养。在教师进行学生评价时，需要特别注意对学生进行积极鼓励性的评价。这样会使学生的学习动机更加的明确，在轻松的学习氛围中可以更高效的进行学习以及对他们学习兴趣的培养。

　　· 总结：

　　根据以上几点对学生的学习兴趣进行培养，可以充分的提升学生的学习兴趣。学生对英语的学习有了兴趣，英语水平自然而然的会得到提升，在这种轻松愉快的学习氛围中进行学习会使的学习效果更加的明显。因此，在小学的英语教学过程中对学生的学习兴趣的培养必不可少。学生在这样的教学模式下，不仅英语技能会得到提升，而且还能享受学习带来的兴趣。

　　参考文献：

　　[1]王雁君.活跃课堂气氛 激发学习兴趣——试论几种活跃小学英语课堂气氛的手段[J].牡丹江教育学院学报，2005(6).

　　[2] 徐延，张瑞明.小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究[J].中国电力教育，2010(32).

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　　[4] 葛精精.浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报：下旬，2012(11).