安徽省黄山市休宁县海宁初中 吴智刚

　　关键词：小班额 能力 乐学 拓展 合作探究 电子白板

　　正文：如今随着时代的发展，城镇化的扩张，家庭对孩子教育的重视。农村许多家庭都毫不犹豫的选择了进城读书，导致城中学校人满为患，导致了农村学生数严重萎缩。学生数的减少，按理讲农村教学应该进去了一个快速发展的轨道。可是，现实是农村教学还是徘徊不前。作为农村教学薄弱的一环——语文教学，在这种困境中如何破解，逆袭而上呢?

　　破解一：小班额语文教学要立足长远，面向全体，因材施教。

　　1、立足长远，着眼能力。

　　“以人为本、以学生发展为本”。小班额，人数是较少，能为全面提高学生各项语文能力提供了不少便利性。不过农村初中，学生语文能力弱，知识面窄，基础薄弱。因而语文教学，应重在平时积累，重在拓展，重在养成教育。要重视写作能力，书写能力，听说能力，朗读能力，阅读能力，赏析能力。这样才能提高学生的语文综合能力，提高学生的综合素质，而不仅仅只是为了片面的提高学习成绩。

　　可让学生养成良好的学习习惯：每课前三分钟，让学生走上讲台，练练胆子，训练读、说的能力，锻炼口才;坚持每天阅读一篇优秀作品，并写读书摘记，加强文学积累，提高文学修养;坚持每周写日记，命题和随性写作相结合，让学生有事可写，有情可抒，提高写作能力;每两天练字一张，为中考、高考乃至将来夯实基础。

　　2、因材施教，展现个性。

　　因材施教——大班额的课堂，由于每个学生的学习基础，学习方式、学习方法、学习体验不一样，老师所传授的知识不可能满足每个学生的需求，必然导致学习效率下降。而“小班额”教学更能提高课堂教学效率，减轻学生学习负担，学生的个别问题当堂就能得到教师的及时指导，“对症下药”，使学生的学习效度更高，教师的指导更有针对性。

　　破解二：小班额语文教学更要激发兴趣，扩展视野，形式多样。

　　1、激发兴趣，主动求学。

　　于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”实践证明：精心地设计课文环节，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，定能收到良好的教学效果。

　　兴趣教学应用在小班课堂教学中，乃是寓教于乐，既要注意“乐中学”，更要讲究“学中乐”，让学生从乐学到爱学。《核舟记》时，我让学生根据苏东坡泛舟赤壁的故事组织表演。对于学生来说，这是一次全新的体验活动。学生们各司其职，一改文言文单调的字词句翻译，既深刻的理解了泛舟赤壁主题，又惟妙惟肖的模仿了大文豪了，充分调动了我们这些农村学生的积极性，学在其中，乐在其中。

　　2、课外拓展，形式多样。

　　语文大师吕叔湘曾说过：“我的成功，得益于课内知识的占30%，而得益于课外阅读的占70%。我们不能再让教室的墙壁、学校的围墙层层遮挡孩子们渴求的目光。”语文学习要重视课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学生学习的渠道，增加学生语文实践的机会，使学生的语文学习与广泛的社会生活结合起来，让语文学习充满生机和活力。

　　在鲜活的语文教学实践中——背诵比赛;分组辩论;PK赛;角色表演;质疑讨论;配乐欣赏……善于抓住课本拓展的契机，用好课本拓展这根“魔棒”，让学生在各种教学活动中学习知识、增长才干、发展个性，使潜能得到充分发挥。

　　破解三：小班额语文教学要师生互动，合作探究，活跃课堂。

　　教师要精心设计教学环节，力争使每个学生都能得到教师的关爱，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，通过师生互动，合作探究，从而使学生在课堂活动中主动参与、真正参与。

　　1、师生互动。在小班额语文课堂教学中，可采用“互动式”教学模式，以师生共为教学主体，把个体学习、小组学习、集体学习有机结合起来，把千年不变的“秧田型”教学空间，按需变成为“梅花型”、“马蹄U型”、 “M型”、 “餐桌H型”等形式。变传统的师生单向交流变成多向交流，形成和谐互动。

　　2、合作交流。

　　合作教学应充分利用教学中动态因素间的互动，特别是生生之间的和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标。在教学中要根据课堂教学的内容、环节、效果来考虑最佳的小组合作学习形式。小组学习进程，设问质疑——开启思考——各抒己见——巡回督导——评价点赞——归纳采纳。

　　破解四：小班额语文教学要巧用电子白板打造高效课堂。

　　1、图文并茂，丰富课堂。

　　语文课堂教学，充分利用“畅言”电子白板平台，利用电子白板的图、文、声、像优势，激发农村学生的兴趣，唤起学习语文的热情，主动参与教学活动，领略文学之美，知识之美，画面之美，音乐之美，唤起情感共鸣，享受语文课堂之美，陶冶情操。

　　2、链接资源，为我所用。

　　利用交互式电子白板可以随时链接海量网络资源，共享优质教学资源。在作文教学实践中，以往由于没有直观的范文，不利于指导学生写作。有了电子白板，随时网罗优秀范文，现场点评学习。由于有直观作文，优缺点凸显，范文示范效果立竿见影。电子白板还便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台。可谓——小小窗口，大大宝库。

　　“立足长远”(远)，“提高能力”(能)，“面 向 全 体”(全)，“拓展视野”(拓)， “合作互动”(合)，“巧用白板”“鼓励激励”(赞)，这就是破解农村初中语文教学困境之道。