李帅 湖南 益阳 珠海城市职业技术学院 李帅 广东省珠海市 519090 珠海城市职业技术学院

　　关键词：高职院校;思想政治;教育

　　所谓思想政治教育，是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。高职院校承担着教书育人，为社会培养应用型人才的重要任务，因此，高职院校是推进思想政治教育的主要阵地。但是从目前来看，由于教育裂变、失误和偏差等原因，导致思想政治教育始终在高职院校得不到有效推进，亟待寻找一条正确的发展道路。

　　一、开展高职高专院校高校学生思想政治教育的原因

　　1、教育裂变

　　自我国实行改革开放以来，对外开放程度越来越高，在多国文化的互相融合下，思想政治教育出现了一定弱化，这是不可否认的事实。主要原因在于改革开放为各种意识形态提供了交流平台，而年轻群体对新鲜事物的好奇心比较强，而且乐于接受新鲜事物，因此，对青年群体产生了较大影响;同时，在社会主义市场经济条件下，市场竞争日渐激烈，金钱成为大多数人的追求，而一些崇高的理想也被金钱所取代。今天，媒体宣传的两面性也更加明显，一边提倡思想政治教育，而另一方面又在宣扬拜金主义、物质主义，这种做法无疑进一步削弱了思想政治教育的主流意识形态地位。在这种形势下，对人们来说是一种巨大考验。从某些意义上来说，今天对思想政治教育的渴望更为迫切。

　　2、教育失误

　　高职院校等各类学校承担着培养社会主义接班人的重要任务，随着我国社会的快速发展，各级学校数量越来越多，规模也越来越大。从总体上来看，我国教育发展总体规划和方向都是正确的，也取得了一系列瞩目成就。但是，我们也应当看到有些的学校在办学上还是存在一些问题的，特别是有些学校深陷于市场经济，无法自拔，将经济利益作为根本目标。这类学校在对道德、理想高谈契论的同时，又在狂热的追求高收费、高就业率，存在极大矛盾。德育工作往往背离初衷，最终导致教育失败。学校教育本应当是高尚的、美好的，而实际却充满了功利，对学生成长以及形成完整的人格都是非常不利的。

　　3、教育偏差

　　过去，家长将孩子送到学校接收教育是希望孩子能够成为对国家发展有帮助的人。而现在，随着时代的发展和变化，大多数家庭物质条件都得到了改善，对子女的培养也更加重视。为了使子女能够接受更好的教育，大多数家庭都倾注了大量心血。此外，在就业竞争日渐激烈的今天，家长对子女的培养初衷也发生了很大的变化，房价上涨、人才竞争激等使得家长对子女的受教育期望也不再是为国家做出多大贡献，而是找到一个好工作，充斥着功利和浮躁，有些家长甚至在子女面前显露拜金主义。家长的这种落后思想将直接影响到子女，因为家长是子女的第一任教师，这种做法会导致子女无法形成正确的世界观、人生观和价值观[1]。

　　二、推进高职高专院校学生思想政治教育的“五化”路径

　　1、师生关系和谐化

　　在教学中，教师和学生之间是存在一定矛盾的。在思想政治课中，教师承担的是教育者的角色，需要将一些理论精华传授给学生。但是理论不应该是高高在上的、呆板的，而应该是平易近人的、可亲的。所谓思想政治教育，简单来说就是将其通俗化。所以教师在教学过程中应当避免堆砌一些晦涩的词语，而是要考虑学生的认知范围和理解能力，用他们能够理解的语言讲授思想政治教育。同时，教师更应该是学生的人生的引导者，这要求教师不能用单纯的教师身份定位自己，而是要走进学生生活，了解他们的内心，为他排忧解难，树立正确的人生方向。

　　2、课程安排合理化

　　目前，高职院校思想政治课本主要有三个，分别是《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》[2]，这三本书编写全面、科学，适合高职学生学习。但是这三本教材中有些内容和中学教材重叠，而且三本书之间也有重叠。此外，思想政治教材内容较多，而课时较少，根本无法完成整本书教学。因此，教师要根据实际课时情况和教学目标，合理安排教学内容，对于高职学生还无法理解的内容可以简单介绍或省略，但思想政治教育的根本观点、精神等不能省略，而且要细致讲解。

　　3、教学理实一体化

　　理论具有指导实践的作用，因此，教师在传授思想政治教育知识的同时，还要注重实践。只有深入到实践当中，学生才能对思想政治教育产生更加深入的理解，自然也就实现了思想政治教育大众化。因此，作为学校和教师来说，应当想尽一些办法，尽可能为学生提供实践机会。

　　4、课堂教学多元化

　　思想政治教育作为一种理论本身较为枯燥，对学生的吸引力不大，甚至有些学生非常讨厌这门课程，思想政治课堂往往死气沉沉。面对这一情况，教师首先必须要调整好心态，通过谈话、建立交流群等方式了解学生对这门课的看法、需求，从而对教学计划进行适当调整，同时，教师也可以借助这些渠道，用通俗的语言宣扬思想政治教育。

　　5、考评方式全面化

　　思想政治理论课必须建立、健全科学合理的考核评价体系。此评价体系的建立应与改革思想政治理论课教学、推进思想政治教育的目标相适应，应结合学生“日常思想行为表现”“社会实践”“课堂表现”“平时作业”等来对学生进行全面考核，且将以上各方面进行量化。

　　结语：

　　综上所述，文章就高职院校如何推进思想政治教育进行了探讨，提出了“五化”措施。本文所提出的“五化”措施在许多高职院校已经得到应用，并取得了良好成绩，利于早日实现思想政治教育的全面推进。

　　参考文献：

　　[1]陆亚玲,王宏.高职思想政治课推进思想政治教育的“五化”路径研究[J].教育与职业，2015(1).

　　[2]沈江平.思想政治教育研究中的“五化”反思[J].江汉学术，2015(4).