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　　河北省秦皇岛经济技术开发区第八小学 河北省 066004

　　关键词：小学英语，教学现状，问题调查，

　　小学生能否在小学阶段打好良好的英语基础，并培养起对英语学习的兴趣，对以后的发展极为重要。作为小学生的英语启蒙老师，小学教师要不断提高自身素质，做学生的良师益友，采用生动有趣的教学方法，通过丰富多彩的课堂活动激发学生的求知欲，让学生在轻松有趣的课堂氛围中学习并练习各项英语技能，为英语学习打好基础。

　　一、当前小学英语教学教育的现状、存在问题及其原因分析

　　我国的小学英语教学从总体上来说随着国家教育体制改革和对小学教育的重视及投入比重的增加而得到了提高，小学生的综合素质明显提高，师资建设和其他软硬件建设也取得了重大进展和突破。但由于各种主客观原因，其主要还存在下面的几个突出问题：首先，小学英语教学中传统的教学理念和考评思维的影响依然存在并且还占有相当大的比例。目前小学英语教学中传统的教学理念和考评思维主要表现在一切向考试成绩看齐，造成了一部分分数高的学生得到了成就，而大部分学生遭到了遗弃;单纯抓智商的提高，而却牺牲了心理和身体健康，小学英语教学应该以初步引导和基本英文文化的熏陶目标。其次，小学英语教学中教学目标单一化，缺乏变化和多元化教学目标的融会贯通，过多地注重考试成绩而忽略小学生思想道德的培养和塑造，英语课的听说读写以及字词句篇等基本能力的培养还有待提高。小学英语教学中应该以字母发音为基础，进行英文单词、句子乃至小篇幅的文章的阅读。再次，小学英语教学的方法和形式目前还比较局限于封闭的课题教学中，开放式教学的比例和作用较低，英语老师喜欢在课堂中扮演一个演说者的角色，而忽视了学生在教学中参与性和积极性，将丰富多彩的小学英语教学局限在整齐划一的标准课堂中。小学英语教学，作为一门语言的学习，应该走出传统的封闭式的课堂，摆脱其固有的教学模式，将学生充分调动到课堂教学中来，以情景教学和互动式教学来提高小学生在小学英语教学中的参与程度。

　　二、完善小学英语教学的对策

　　1、营造良好的学习氛围，培养创新思维能力

　　《 英语课程标准 》对小学阶段的要求较低，小学阶段课程目标重点强调的是激发学生的学习兴趣、养成良好的英语学习习惯、树立较强的学习自信心。研究表明，学生对英语缺乏学习兴趣和学习动机，就会影响他们的学习效果。良好的英语学习氛围能有效促进英语学习，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，为学生搭建展示英语风采的平台，提供运用英语的机会。在小学英语课堂教学中，教师要大胆培养学生的英语创新思维能力，激发他们的英语学习兴趣，使学生学会学习、学会合作、学会运用语言进行交际。有效地运用脸部表情和肢体语言，营造积极、自由、活泼的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，使课堂更自主、更开放，更能激活学生的创新思维。给学生提供一个想说、敢说、爱说的英语课堂教学环境。

　　2、创设英语语言环境，使学生学以致用

　　为了营造课堂上的英语学习气氛，教师应尽量用英语讲课、组织课堂教学，尽可能多地让学生用英语进行交流，充分利用教室空间张贴英语海报、英语标语和标记等，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。课堂中要常用多媒体辅助教学，增加课堂英语学习趣味性;教师还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语进行思维的能力。

　　3、有效运用教学方法，掌握英语教学技能

　　教学方法是营造最佳课堂气氛、优化课堂效率的主要保证，教学方法的恰当选用与发挥，是教师创造性与艺术性表现的主要形式。教师应不断加强自身的综合教学技能培养，掌握英语教学技能 (如：TPR、GAMES、STORY- TELLING、SONGS\CHANTS\RHYMES 等)，将交际法、情景法、任务型教学法有机结合，有效地运用到小学英语教学中，并充分借助教学辅助手段(如：教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等)创设形象、直观的课堂情景，顺利实现教学目标。

　　4、注重学生的个性发展，做到因材施教

　　“教育的最高境界是宽容。”在小学英语教学过程中，教师不要过多计较学生的错误与缺失，应该对学生的个体差异性给予充分考虑，正确认识个性，鼓励个性发展与表现，善于挖掘学生的创造性和潜能，做到因材施教。注重学生的亲身体验，让学生身临其境，最大限度地激发每个学生的学习兴趣，让学生感受到成功的快乐。每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性，成功是一种巨大的情绪力量，能使学生产生主动求知的心理冲击。因此，教师的教应该满足学生学有所得、学有所长、学有所用的期望，使学生为主体、教师为主导的教学模式在小学英语课堂中得以充分的体现。

　　总之，在今后的英语教学中，教师一定要保证教学课堂的生动、有趣，并把对学生心理健康的教育有机结合起来，增加学生对英语知识的吸纳。既要让学生爱上学习英语，又要让学生去摸索并掌握学好英语的方法，这样，学生自然而然的愿意加入到英语学习的活动中来，在加强了学生对英语应用能力的同时，也增强了学生的集体意识和班级凝聚力。

　　参考文献：

　　[1] 高桂芳.小学英语教学中存在的问题及对策 [J]. 教学与管理 ，2007，(27).

　　[2] 李冰.小学英语教学中存在问题与对策探讨 [J]. 商情(科学教育家)，2008，(5).

　　[3] 吴国树.小学英语教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究: 外语学法教法研究，2013( 9).