黄廷婷

　　江西省吉安市吉州区禾埠中心小学 江西 吉安 331500

　　关键词：小学语文;作文批语;方法;效果

　　对小学生进行作文的训练是组成小学高年级语文教学的重要部分，也是小学语文作文教学的重点，对于一个专业的语文老师来说，要注意到作文批语不仅是老师对学生所写文章的综合反馈，同时也是对学生习作的系统性总结，从更深层次来说，他也可以成为老师与学生之间进行沟通交流的又一种途径，它是老师与学生之间的一种间接性对话。一篇好的批语能够很好的激发学生对作文的写作热情和兴趣，因此，如何写好批语，对学生达到一种好的效果，是每一位老师需要思考并解决的问题。

　　1、写好作文批语的技巧探析

　　1.1作文批语要有针对性

　　老师对学生写的作文批语本质来说就是老师对学生所写文章的综合性评价以及指导。对于学生作文中出现的问题和不足之处，老师要针对于此标明清楚，让学生能够一目了然，明确的认识到自己应该要改善的地方与学习的地方。但是在实际情况中，我们经常会发现老师对学生写的批语涉及到诸如语句不通顺、用词不准确、语言表达不清晰等等这些字眼，这样的批语不但在一定程度上让学生有模糊不清的认识，不知道自己到底哪些地方有欠缺，严重缺乏针对性，而且学生会觉得自己的作文没有得到重视，严重挫伤了学生的学习热情，针对这种情况，老师一定要将问题表明清楚，当然在语言的运用上尽量做到妥帖委婉，不能打击学生的写作积极性。

　　1.2老师在写作文批语时要因人而异，以鼓励和表扬为基本原则

　　一般情况下，老师在课堂上给学生布置的作文在内容上都有统一的要求，但是由于每个学生的学习程度不同、写作能力有差异，因此写出来的文章各有各的特点，这就要求老师在写作文批语时要注意到这种差异性，对于不同作文体现出的不同的问题要写出对学生指导性的批语，培养学生独立思考的精神，对于那些写作能力较强的学生，要在对其进行肯定的基础上指出文章中需要改善的地方，让他们明白自己下一步努力的方向;对于那些基础较差的同学，要注意看到他们文章写作的进步，哪怕只是细微的进步，也要在批语中显示出来，增强他们的自信心并激发他们写作作文的热情，当然对于不足之处同样要及时指出，并做好相应的引导。

　　1.3作文批语要具备指导性

　　小学生学习知识的目的是为了更好的应用创新，同样在作文的写作也是如此，老师要注意培养学生对之前学过的写作知识点的运用。我们经常会看到老师的批语这样写道“中心思想不明确、整体写作缺乏条理性”等等，老师没有对学生的文章在文学用法、思想内容上提出具体的意见，只是笼统的进行大体上的判断，让学生在修改上也是摸不着头脑，不知道该从哪里下手。老师在写作文批语时，一定要注意以每一次作文训练的方向着手，如果是要对学生的写话能力进行锻炼，就要从用词与句子的流畅上对学生给予指导;如果是对学生场景的描述能力做锻炼，就要从描写的顺序以及描述是否准确清楚等方面对学生进行指导;如果是对学生的叙事能力进行锻炼，老师在做作文批语时就要从叙事的六要素上对学生加以指导。

　　1.4作文批语要讲究一定的文采

　　老师的作文批语如果充满了文采，会让学生有一种耳目一新的感受，比如老师可以运用一些名言名句、修辞手法或者是寓言故事把学生的思维打开，这对学生来说更是一次作文写作的示范，同时也能让学生感受到自己的文章被重视，在无形之中对小学生进行了深层次的教育，增加学生的写作乐趣。

　　1.5作文批语要对学生具有启发性，且书写要工整做好示范

　　老师在写作文批语的过程中，要善于看到学生写作的优势以及与上一次相比的进步点，在批语中进行显示，让学生一点一点看到自己的进步，从而不断的激励学生，有效的调动了学生的写作积极性。对于老师而言，老师的个人的文学水平和文化素养和字体的书写都会在潜移默化中对学生造成一定影响。因此，老师在书写批语时尽量保障字迹清晰工整，在用词上要通俗易懂，让学生能够一目了然。

　　2、结语

　　作文批语在作文教学中占据着非常重要的作用，它不仅是对学生作文的总体评价，同时也反映出老师的语文教学成果。老师在写作文批语时一定要把握好方法，为学生创造出一个积极健康的情感空间，让每一位学生喜欢上写作，喜欢上表达，让学生在作文写作中学到更多，成长更多，从而提升学生的写作水平。

　　参考文献：

　　[1] 李春青. 你的批语,学生看了吗——浅谈小学高段作文批语之道[J]. 新课程导学, 2014(13):17-17.

　　[2]张宝林. 妙写作文批语,提升作文能力——如何写好小学作文批语[J]. 中国校外教育旬刊, 2014(2):116-116.

　　[3]韦素琼. 浅谈怎样的作文批语效果好[J]. 教育界:综合教育研究, 2015(13):117-117.

　　作者简介： 黄廷婷，女，1986，江西吉安永丰， 汉，江西省吉安市吉州区禾埠中心小学，小学教师，语文教育。