横县校椅镇草衣小学 黄炳佑

　　[关键词] 数学有效课堂 提高效率

　　学习数学对于小学生来说是枯燥的、乏味的，这是由于他们抽象性思维能力尚未完全形成，容易造成他们思维的具体形象性与空间观念的抽象性之间的矛盾，对一些知识难以理解和掌握。作为一名小学数学教师，为解决这一问题，多年的课堂教学让我觉得一根粉笔、一块黑板的简单教学设施根本不能满足学生的学习要求，不能实现高效的数学课堂。随着信息技术在农村学校的逐步推广，让以往单调的教学手段逐渐丰富起来。我再也不用口干舌燥的讲了，学生也不用枯燥无味的听了，可以说现代教育技术完全改变了死气沉沉的数学课堂，彻底改变了传统的教育教学模式。它不仅让教师从繁重的重复性劳动中解放出来，而且真正实现了数学教学的有效课堂!实践证明将现代教育技术引入课堂教学是行之有效的方法。

　　一、运用现代教育技术，创设生动情境，激发浓厚兴趣，燃起数学有效课堂的火花。

　　布鲁姆认为：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。心理学也指出：兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。而数学本身是枯燥无味的，很多学生怕上数学课就是因为数学课太单调。信息技术融入数学课程以后，运用信息技术辅助教学将音、形、像、色融为一体使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，可以在小学数学课堂教学时，创设出生动奇妙的情境，激发学生浓厚的学习兴趣，引发学生强烈的学习欲望，这样必定会提升整堂课的教学效率，现实有效课堂教学。

　　如我在教授《分数大小的比较》时就制作了多媒体课件。利用电脑创设了猪八戒吃西瓜的故事情景，学生们一个个兴趣盎然的思考：猪八戒吃到的西瓜到底是多?是少呢?从而引发了学生学习比较分数大小的兴趣和欲望，收到了较好的教学效果。这种信息技术辅助教学，浓缩了时空，超越了时空，声像结合，学生犹如身临其境，从而大大激发他们的学习兴趣。充分调动了学习的积极性，发挥了学生在学习中的主体作用。

　　二、运用现代教育技术，通过直观动态的演示，引导学生积极探究，促进学习。

　　《数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是认知的主体，学生认知的过程应该是一个“再创造”的过程。运用信息技术辅助教学，通过直观动态的演示，可以引导学生观察、探究，促进学生自主学习。多年的教学生涯使我认识到：只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到东西，才是难以忘怀的东西，只有经过学生自主构建知识才是真正属于学生长久支配的知识。那么怎么样才能让学生能够自主的去学习呢?现代教育技术的引入解决了这一难题。

　　如我在教《比的意义》时设计了学生自主闯关的学习环节。问题一个个由易而难，知识点一个个由浅而深，关关相连，环环相扣。当闯关完成的时候，对于比的意义学生们已经全面掌握了。闯关的全过程最大限度地为学生提供了自主学习、自主探索的活动机会，不仅有利于学生在学习过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，而且同时获得广泛的数学活动经验。

　　三、运用现代教育技术，为学生提供优秀的学习资源、不断开拓学生的视野。

　　新课程理念认为，小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活，我们在教学中，应把学生生活中能够见到的，听到的，感受到的数学现象和数学问题融入课堂，拉进学生与数学的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂，让学生体验到数学的价值，感受到数学与现实生活的紧密联系，而这些教学资源的提供，光靠老师一张嘴枯燥的讲是不够的。这时候就可以利用信息技术来重现生活情景以及生活现象和问题。

　　如我们在教授《平移与旋转》时我们就可以用信息技术来展现生活中的平移与旋转现象，使“什么是平移?”、“什么是旋转?”、“在生活中有什么用处?”这些抽象的概念在生活中重现，贴近学生生活的知识学生学起来就容易多了。这样信息技术将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了同学们学习数学的兴趣。

　　四、运用现代教育技术，增加信息密度归纳总结，让学生构建合理的知识结构。

　　小学生的认知特点对于知识的总结概括总是不全面，这时教师就可以适当的利用信息技术引导学生将公式、概念进行梳理，便于学生理解、记忆、运用。

　　如我在教授《比的意义》时当讲到比与分数、除法的联系和区别时，学生是分步、零散的叙述的，我进一步的要求学生全面总结，学生就有点混淆了。这时我用信息技术展示了一个比与分数、除法的联系与区别的空白表格，学生依据表格逐步填充。从而完全理清了它们之间的联系和区别，加深了学生对比的理解，达到了融汇贯通的目的。

　　总之，现代教育技术的运用，改变了我们传统的数学教育思想与教学模式，弥补了传统数学有效课堂教学的不足，提高了教学效率，培养了学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。转变了学生的学习方式，提高学生的数学素养和信息素养。

　　我作为一名小学数学教师要努力探求网络环境下的数学教学，让学生在知识的海洋里自由遨游。同时我相信现代教育技术必将成为21世纪学校数学有效课堂教学的主要教学手段，现代教育技术的运用也必将使学校数学有效课堂更加精彩!