王臻鑫

　　(福建省南安市第一实验小学 362300)

　　关键词：小学足球;运动损伤;预防措施

　　足球运动主要是以脚为主要支配的运动，在两队对抗的时候，主要靠脚来运作足球，而且是一项奔跑为主的运动，在运动过程中会伴随着疾跑、倒地、跳跃等等的动作，在与对手进行足球争夺的时候，往往会出现激烈的竞争，造成擦伤或者扭伤的情况，影响小学生的正常发展。因此，在教学过程中，教师要根据现阶段足球教学中存在运动损伤的主要原因，来探究正确的预防损伤的方式。

　　一、造成足球运动损伤的几个原因

　　1.对足球运动的认识浅薄

　　很多时候，容易造成损伤的原因都是对事情的认识浅薄，思想不集中，没有以正确的态度对待。足球运动中造成损伤的原因极为明显。在上课过程中，教师防御足球运动损伤的意识浅薄，没有形成正确的防御观念，使得学生从思想上未正确对待这项运动，对于运动过程中的自我保护意识也较弱，造成了很多不必要的损伤。

　　2.活动准备欠缺

　　每一项体育运动项目中，运动前的活动准备都是必不可少的，活动准备的目的就是帮助学生活动肢体，提前做热身运动，将肌体的各个器官活动为兴奋状态。例如，若是活动前未对关节、韧带、肌肉等进行充分的活动，在踢足球的时候就容易造成扭伤或者肌肉拉伤，严重的时候会发生骨折。

　　3.技术动作错误运动技术错误

　　足球比赛，不仅是体力比赛，更是一种技术比赛，很多时候，由于小学生在踢足球的时候，动作不标准造成损伤。例如，在踢足球的时候踢、停、顶、运、抢、铲都是运动的基本动作。但是小学生在运动过程中由于错误的技术动作使得人体的各器官未遵循运动学原理，超出人体的接受范围，造成身体损伤。

　　4.身体素质较差

　　在足球运动中，身体素质的好坏决定着足球比赛胜利的关键，体质是一种在人体活动过程中表现出来的体能特征。体质的好坏收到很多方面的影响，先天性和后天性两种是影响学生体能的关键。但是大多数学生的体质都是在后天成长过程中缺乏锻炼，造成身体素质较差，身体素质在运动中表现也不好，整体的身体机能活动水平低下，肌肉力量薄弱，关节的灵活性较差，造成在足球运动过程中容易造成扭伤或者拉伤。

　　5.缺乏运动后的恢复训练

　　在小学足球教学中，由于小学生是身体发育的重要阶段，在足球学习中学习都会经历训练、疲劳以及恢复这三个过程，因为足球自身就是一个运动量较大的运动项目，学生在踢完足球后会感觉到身体疲劳。这就需要教师在教学过程中，采取有效的方式来帮助学生消除疲劳，恢复正常的体能，若是没有得到及时的调整，不但会影响小学生身体的正常生长，也容易造成学生身体损伤。

　　二、预防及处理足球训练中的运动损伤的有效措施

　　1.加强思想教育

　　学生对足球运动的正确思想认识是进行足球教育的基础，只有端正学生学习态度，有效进行组织纪律教育和道德品质教育，让学生正确认识运动损伤，才是有效防御运动损伤的关键，更是对学生正确人生观、比赛观的培养，只有正确遵守比赛规则，才能有效预防运动损伤发生的频率。

　　2.充分准备课前热身活动

　　课前准备和课后的放松活动是影响学生足球训练发生的关键因素。学生在运动过程中，只有机能在正常的情况下，才能更好的遵守运动原理，才是避免运动损伤发生几率的有效措施。所以说，在足球训练前，教师要知道学生正确的对身体各个部位进行活动，增强关节的灵活性，减少关节面之间的摩擦，提升肌肉的活动，才能有效预防运动损伤发生。

　　3.增强学生的体能锻炼和技能训练

　　足球运动是一项长时间奔跑的项目，一场比赛的时间是90分钟，而正常人根本无法坚持这么长时间的奔跑，对于小学生来讲，体能素质较差，大量的运动会使得身体造成超负荷运动而伤害身体，不利于学生的健康成长。学生在足球运动过程中，只有过硬的身体素质和娴熟的踢球技巧，才能保证在足球运动中身体处于灵活状态，才能更好的避免身体损伤。

　　4.科学合理的安排运动时间和运动量

　　小学生正处于身体成长的重要阶段，教师在足球比赛过程中，始终要以不损伤学生身体为原则来进行足球教学，避免学生在超负荷的状态下进行机能学习，超负荷的训练是对身体的一种慢性损伤，会使得学生在运动前后身体都无法得到有效的恢复，最易造成在足球比赛中身体损伤，因此，科学合理的安排学生的运动时间和运动量是防止运动损伤的关键。

　　5.增强学生应急处理能力

　　在运动过程中，尤其是高强度的足球运动，总会存在着一些无法避免的损伤，比如跌倒，这时候，教师就要知道学生正确处理小损伤的方式和方法，在紧急状况发生的时候，学生能对自己的身体进行有效处理，降低运动损伤的程度，预防大事故发生的概率。

　　三、结论

　　总而言之，只要是运动就有损伤，在运动过程中不能完全避免损伤的出现，但是可以采取有效的措施来降低损伤发生的频率和程度。特别是在小学足球运动教学过程中，教师要知道学生正确的看待足球，正确的预防足球运动带来的损伤。

　　参考文献：

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