信息技术的发展极大地丰富了当代人的生活，并潜移默化地改变着人们的行为。教育事业的发展依托社会大众文化，其能否在当前互联网与计算机技术急速发展背景下顺应时代要求，把握时代契机，使用信息技术手段来逐渐提高当代教学质量，为社会贡献更多与时俱进的人才就变成了具有实践意义和价值的重要问题。笔者以中小学音乐教学为例，探讨如何利用多媒体技术，提高教学质量，以期培养适应现代化要求的人才。

　　一、在音乐教学中运用多媒体技术的可行性研究

　　音乐教学的题材与内容多种多样，其中可能有民俗音乐的教学，也有乐器教学、各时代流行音乐鉴赏等。因此，对当前中小学音乐教学而言，需要拥有一种恰当的工具及途径来满足中小学生对教学大纲各方面的了解，也需要借助这一工具或途径来逐渐加深对知识的理解与实践，多媒体技术的发展恰恰满足并提供了重要基础。依托信息技术发展的互联网与计算机，能够为当代中小学生提供一种便捷查询信息的工具，也可为其提供一条可进行亲身实践与广泛涉猎的途径。同时，中小学生个体本身所具有的特性，使其易于接受多媒体技术的教学方式，也更加易于掌握依托信息技术发展的现代工具。为此，在中小学音乐教学当中引入信息技术就变得十分具有实践意义，也将成为未来音乐教学的发展趋势。

　　二、从课程出发巧用多媒体设备

　　对中小学音乐教学而言，其旨在培养学生的兴趣，提升学生对美的鉴赏能力。因此，在充分关注这一重点的基础上，善用信息技术的信息载体、信息传播等重要功能就变得十分重要。音乐教师根据当前教材中所涉及的知识，采用多媒体现代化教学的方式，将众多图片、故事以及音乐呈现于课堂上，使用这种教学方式代替传统理论教学。通过课堂音乐气氛的渲染和音乐中所包含文化信息的传递，使中小学生融入到课堂教学中，走入音乐场景，从而促使其更易于读懂音乐，对音乐产生兴趣。例如：在音乐鉴赏课中，教师可根据中小学生个体特征，积极使用互联网与计算机工具，从网络、数据库中为学生搜索易于被其现有阶段所能接受的课外音乐试听读物(如音乐剧、管弦乐表演等)，使学生能够在逐步欣赏、逐步提高的道路上实现对课堂音乐知识的理解，扩大对音乐的了解范围。

　　三、开发学生与教师的互动途径

　　信息技术的使用将能够有效搭建起教师与学生之间沟通的桥梁。对于新一代中小学生而言，手机、电脑的使用已经成为他们日常必做之事。为此可利用这一网络工具，促进学生与教师之间交流。例如：针对乐器和发音学习而言，由于需要经常练习，并需要教师指导其弹奏与发声，这样才可熟练掌握。为此，可根据新一代中小学生的习惯，借助现代交流平台(如微信、微博、QQ)等，积极与其保持沟通与交流，并使用美文、图片、公众号等形式，使学生在课下时间，依旧可参与到音乐教学当中，并获得教师对发音的纠正、乐器弹奏指导等，从而使学生与教师的交流不只局限于课堂上。通过借助现代网络途径还可使教师与学生之间建立一种和谐的关系，为构建良好课堂氛围与文化奠定基础。

　　四、开展线上活动以促进教学

　　信息技术不仅可提供加强交流的方式，还可直接作为一种现代课堂教学的形式。微信、微博、QQ等现代信息技术线上交流平台，为音乐“微课”教学提供了良好基础。可在微课平台举办专题讲座、大家访谈、竞赛等活动，还可借助云资源技术将课程练习曲目、个人才艺展示等进行储存，从而使信息技术的使用成为课程教学的重要辅助。在具体实施中，一方面，应针对课堂教学内容进行记录，以便于学生在课下可借助交流平台资源进行功课复习，巩固学生音乐课程学习的基础。另一方面，可举办线上文艺、歌曲、朗诵等比赛活动。例如：在音乐剧作教学课程中，可设置具体教学目标，使学生能够组成团队进行节目的排练，在加强同学间交流基础上，促进课堂知识良好的消化。采用线上投票、选举、竞赛等方面，来调动中小学生积极上进、赶帮比学的心理，使中小学生能够借助信息技术实现对自身才华的展示，提升中小学生参与音乐课堂教学的程度，从而达到教学目的。

　　在中小学音乐教学中运用多媒体技术，不仅能够为中小学生对音乐的学习提供便捷的途径，还能够为中小学音乐教学最终目的的实现奠定重要基础。