作者简介：郑学勤(1968.4)浙江温州人，研究方向：教育管理理念，温州市龙湾区状元第三小学校长

　　郑学勤

　　关键词：小学教育教学;管理现状;改进措施;温州市

　　前言：随着新课改的不断深入，确保我国适龄儿童可以接受到相对高质量的教学，是促进我国教育教学的重要举措。而对于外来人员越来越多的现象，导致外来务工人员的子女在接受义务教育过程中存在一定的困难，从而导致当前教育教学管理存在严重的缺陷，造成外来务工人员子弟的教育过程存在一定的不足。这对我国所推行的新课改造成一定的不利影响。此外，随着务工人员的不断涌入城市内部，导致教育资源分配出现一定的问题，造成外来务工子弟所受教育质量较低。对此提出一定的改进措施从而使资源分配更为均衡，从而推动当地与外来学生共同进步。

　　一、外来民工子弟对于教育教学管理方面的现状

　　(一)学生基础薄弱

　　由于多数的外来民工均是来自于我国较为偏远地区，从而导致其子女很少受到父母对于学习方面的监督与管理，再加之偏远地区存在教育教学质量相对较差的状况，致使外来学生对于学习自觉性存在一定的不足。原来在偏于地区的学生突然转入到城市内部进行学习，其原有的基础性知识非常的薄弱。对于基础性的汉语拼音等存在严重的记忆不牢，而且缺乏相应的英语知识学习经验。从而导致学生从原有学校到新学校后无法跟上新的教学过程[1]。此外，由于温州市所使用的教材与其他地区存在一定的差异，从而导致教学过程中存在一定的困难，从而导致教学过程中为对学生的实际情况加以考虑。

　　(二)师资水平不足

　　温州市多数的务工子弟学校内的教师也存在严重的问题，多数的师资均是大量的刚刚毕业的大学生，从而导致因缺乏相应的教学经验而造成教学质量不佳。或者是有较为年迈的已经退休了的教师，虽然其拥有非常丰富的教育教学经验，但是由于在教授外来民工子女时，无法做到依据学生所具有的实际情况展开教学，依然是根据以往的城市内的学校的教学思路展开教学。此外，因缺少专业的小学教学教师，致使多数的教师一人教多科的现象普遍存在，部分教师并非是该专业的教师，这将对教学质量造成极为严重的不利影响。

　　(三)教学设施落后

　　由于多数务工子弟学校均是民办学校，从而导致学校的教学资源相对较为落后。学校因缺乏一定的教学投入资金，从而导致学校无法保证学生教学基础设施的完善。部分学校为了降低教学投入，将会对其他院校已经淘汰的设施加以收购，从而导致学校内的设施存在严重的质量缺陷[2]。此外，对于我国基础教育中应该普遍使用多媒体教学设施，多数学校尚不具备配置条件，从而导致教学效果较为落后。虽然存在部分小学配置有部分多媒体教学设施，但是在实际教学过程中却并未加以运用，从而造成资源利用率相对较低，最终造成外来学生与本地学生存在教学质量相差愈发的明显。

　　二、提高外来民工子弟教育教学水平的改进建议

　　(一)依照学生基础制定教学目标

　　作为教育教学过程中最为重要的环节便是教学目标的制定，因此在实际制定教学目标时，应该根据学生的基础以及特点，同时对学生的身心发展加以把握，从而制定出一个科学合理的教学目标。由于外来务工子弟存在较为薄弱的基础，因此在进行制定教学目标过程中应该对学生所具有的特点加以考虑，确保学生可以对所学内容可以完全的掌握，从而使学生在今后学习中可以得到保障。此外，外来务工子弟由于缺乏家长的监管与看护，从而导致学生的心理已受到不良因素的影响，对学生的三观树立产生影响，因此在教学过程中要对学生进行三观的树立，从而保证学生的成为一个对社会有益的人[3]。

　　(二)选取难度适宜的教学内容

　　为了便于教育教学同一管理，所以温州市将采用的是统一的教学教材，但是由于外来务工人员的子女存在较差的基础，因此教师在教学过程中需要对其中具有较大难度的内容加以取舍，这样才能保证学生不会陷入学习困境中。通过对教学内容进行适宜的选取角为基础的内容，对于相对较为复杂的知识仅仅是作为辅助内容，以此来保证学生可以对基础进行全面的掌握，适当的进行难点知识的扩展。此外，对于学生对于温州市的了解不足，可以在教学过程中对学生展开地方特色内容的教学，从而使学生对本地的历史、文化以及优秀事迹加以了解，对今后的发展有着一定的帮组作用。

　　(三)促进本地与外来学生融合

　　将外来民工子女相对较多的私立学校不断与公立的当地学校加以融合，从而使所有学生可以享受同等的教学资源。同时对本地学生加强素质教育，从而使当地学生可以正确的理解外来学生的生活与家庭，对于出现的歧视行为进行及时的制止与教育。通过让外来学生与当地学生共同参与到学校的各项活动中，从而保证学生享有同等的机会，从而保证学生能够共同进步[4]。此外，学校要加强对外来学生的心理教育以及其他课程的帮助，尽量使外来学生对遇到的问题加以克服，对新的环境尽快的适应。教师在平时的教学过程中要对学生一视同仁，不能因外来学生基础差而对其不加以重视，努力帮助学生树立起自信的性格。

　　(四)改变传统教学模式与方法

　　对于以往的教学模式要不断的进行改善，根据新课标中要求的以学生为本的教学加以严格的贯彻，特别是对学生的潜力加以开发。根据外来学生与本地学生拥有着不同的基础，可以采取分层次教学方法，该方式可以实现学生不同层次采取不同的教学内容，从而使学生拥有不同的发展方向，同时可以满足不同学生所具有的学习需求。此外，在教学过程中应该不断的加强对基础设施的建设，尽可能的运用多媒体展开教学，从而使教学可以满足现代化的要求，同时对外来学生掌握更多的现代科技有着很好的作用[5]。

　　结语：综上所述，作为此前一直处于被忽视地位的外来务工子弟受教育情况，在教育教学管理过程中存在着诸多限制学生发展的不利因素，导致本地学生与外来学生存在一定的差异性，这将对学生的均衡发展造成极为不利的影响。为此，不断对教育教学过程中进行资源合理分配，从而使外来学生可以与当地学生受到一样的重视，促进外来学生的受教育水平的提升，这样对我国的教学改革有着很好的作用，同时对我国的社会发展以及社会稳定有着很大的帮助作用。

　　参考文献：

　　[1]尚正辉.小学教育教学管理的现状及改进建议[J].中国校外教育，2015，06(13):23.

　　[2]张霞.小学教学管理的现状及完善措施[J].中国校外教育，2015，12(24):18.

　　[3]宋喜民.浅谈新课程背景下的小学教育教学管理[J].中国校外教育，2015，11(33):88.

　　[4]金宝林.浅谈新课改背景下小学教育教学管理[J].才智，2013，07(14):82.

　　[5]万倩，简春阳.西部偏远地区小学教育现状及改进措施之初探[J].知识经济，2011，06(13):141+180.