手机站

当前位置: > 论文发表 > 中学教育论文 > 初中教育教学论文发表 >

班主任的沟通艺术

作者:未知 时间:2016-09-28 阅读:( )

  深圳市南山文理实验学校 广东深圳 518055 高磊

  关键词:班主任 沟通 家长 教师 学生

  教师是这个世界上最为特殊的职业,他面对的是人的成长,关注的是人的心灵,同时又是一项长期而缓慢的工作,短时间内很难见效,而班主任则是教师中更为重要的一个角色,善于与人沟通,这是做班主任的一项重要技能。班主任的沟通对象有哪些?无非三类:家长、学生、老师。

  一、与家长的沟通艺术。

  1、家长群里的正能量。

  家长的QQ群和微信群,是目前我们和家长沟通的最常用的手段。然而经过我的观察,发现不同的家长群,其氛围完全不同,有的家长群气氛很差,冷言冷语,风言风语,隔三差五发布关于老师和教育的负面新闻和对老师的质疑,而有的家长群则气氛很好,积极阳光,配合学校与班主任老师的工作。这两种情况很大程度上取决于老师和班主任与家长的沟通情况。

  我觉得:家长群里的沟通要秉承以下原则:互相尊重,开诚布公。谨言慎行,不可鲁莽。表扬赞美,激励砥砺。具体做法为:

  在建群之初,是弘扬家长群正能量的最有效的时期。小一和初一的家长,孩子刚刚进入一个完全陌生的环境,担心和牵挂是普遍的,也最容易滋生不信任和误解,这个时候,尤其需要班主任和家长进行有效的沟通。这个时候有两个小方法很有效:

  图片的力量:初一的学生要军训,小一的学生要进入校园适应小学的学习,在家长正在焦虑和担心的时候,班主任将孩子们满面笑容的照片发到群里,将孩子军训时的场景和上课时的样子发到群上,马上会得到家长的热烈回应。在这里,一定要注意两个问题,第一,注意拍摄的角度,尽量在你发的图片里,所有的孩子都能看到。第二,不要发完图就默默不语,简短的赞美和描述,会让你的图片更加生动。

  及时的表扬:在入学之初,作业的完成,课堂的表现,都是表扬的切入点。要永远记住一个原则,表扬和赞美永远是一个人前进的动力。我在新生入学的第一个月内,坚持每天在家长群里反馈学生的学习情况,完成作业的情况,优秀作业的情况,课堂的表现等,这些都是以表扬的形式出现的,但是表扬的情况要注意两点:第一,表扬不可泛泛而谈,要切中要点,比如你是因为作业完成优秀而表扬,还是有进步而表扬,进步是哪些方面的进步。第二,表扬的面要大些,不能每次都只是几个学生得到表扬,而是从不同的侧面发现孩子的优点,加以表扬。

  2、家长会上的正能量。

  家长会是班主任展示自身魅力和凝聚力的舞台,家长的疑问、困惑、感激等情绪得以集中表达,而班主任则要能够及时应答,回复家长的种种问题,如果准备得当,则会事半功倍,开好家长会要注意以下两点:

  了解大部分家长的需求,做到有的放矢。在开学之初,家长往往有两方面的信息亟待了解:班级的老师怎么样?孩子的学习生活及环境怎么样?

  对于第一个问题,在开第一次家长会的时候,班主任老师首先要组织任课老师做好班级任课老师介绍的幻灯片,一般两张幻灯片即可,介绍基本情况以及获得的荣誉,同时也要组织老师和家长见面,这些都要做好充分的准备。

  对于第二个问题,开学之初,要求班主任做到至少几点:先要记住所有孩子的名字,不要读错字,如果有家长询问情况,至少要说出孩子的基本特点和情况。其次,要尽快融入这个班级,取得大部分家长的基本信任和支持,要善于发现融入的契机。

  3、约谈家长的目的性。

  开学一个月左右,班主任可能慢慢就会约谈家长,或者部分家长会主动约谈班主任,介绍或了解孩子情况,也可能会出现孩子表现不好,班主任要训导的意味,这要注意以下问题:第一,你对家长和学生的了解程度。第二,约谈的目的性。第三,你有没有能够帮助家长和孩子的。

  约谈一个家长,要做好充分的预案,孩子的情况和特点,尤其是孩子的基本想法,家长的职业,教育程度等基本情况,做到心中有数,以免在家长来了之后,自己出现瞠目结舌的情况。

  约谈的目的很重要,漫无目的的约谈往往达不到理想的效果,往往班主任或科任老师约谈的原因是孩子作业完成不好,课堂不注意听讲,孩子出现的一些异常动向,或者孩子遇到了一些困难,学习退步等等。但是我们首先要考虑,约谈家长有何作用?比如孩子在课堂上不注意听讲,这个问题约谈家长的作用不大,顶多只能是让家长和班主任一起训斥孩子一顿,然后孩子会更加恼怒,以后不仅不会听讲,甚至还会上课捣乱。一般情况下,我觉得约谈家长要遵循几个要求:约谈的目的是沟通和协调,最终达到的目的是合作与共赢,而不是告状与责备,最后导致各方闹僵。约谈的方式要理性,最终达成至少一项协议。约谈的结果要为各方接受,要郑重其事地接受,不可随意敷衍了事。

  在班级管理中,与家长的沟通占据极大的分量,与家长的良性沟通,能够让自己在班级管理中得心应手,水到渠成,期望我们的班主任都能够达到这样的境界。

  二、与学生的沟通。

  与学生的沟通,是我们日常做的主要工作,占据大部分的时间和精力,这个话题我们以后会继续阐述,我这里阐述几项基本原则

  1、示范是最好的沟通。班主任老师和科任老师给学生的示范,是最好的沟通,所谓行无言之教,班主任能够早早到班,衣着整洁,工作认真勤勉,精神饱满,条理清晰,你的学生一定会朝气蓬勃,奋发向上,有所作为。相反,如果老师迟到早退,草草应付,学生必然会无所事事,状态日下。

  2、班会课的有效利用。每周一次的班会课,每天中午十分钟的小班会课,是我们班主任处理班级事务,和学生沟通的重要契机。有的班主任可能觉得班会课没有事情可做,这一般有两种情况,一种是班级已经完全顺畅,没有任何问题,另一种情况是,还缺少一双发现问题的眼睛,同时缺少解决问题的智慧。班会课未必精心准备到完美无缺,几张幻灯片,一个共有的话题,班主任老师把握好总的方向和思路,以及你要达到的目标,如果达不到目标,你的预案是什么,有着写基本的构思,一个问题基本就可以解决了。

  3、活动的几何效应。和全班学生增进感情最好的沟通契机,就在于各项大型的活动。举例来说,开学初的军训,运动会,合唱比赛,篮球赛、足球赛,班主任的投入与引领会让学生感受到老师的关注,老师给学生的身体示范。

  与学生的沟通方式要平等、真诚、热情,这样一定会收到良好的效果。

  三、与科任老师的沟通。

  作为班主任,往往会忽略和科任老师的沟通,然而,需要注意的是,老师是教学的主体,教学活动的实施者,如何领导科任老师好这个团队,让大家齐心协力共创未来,是非常重要的事情。

  1、班级政策的指定与实施。一个班级就是一个小的社会,这个班级实行怎样的政策,一定要和所有的老师沟通协调,取得认可才能实施,不可一人一个政策,奖励和处罚的标准也都是一样的。比如,如果班级采取小组合作制,那么小组怎么分,组长由谁来担任?组长能否起到管理的作用,小组真的是合作的么?等等的问题,都需要班主任来和科任老师来制定。班级的政策制定与实施,一定是班级所有任课老师的事情,一定要都参与进去。

  2、对科任老师的维护与赞美。对家长和学生来说,班主任的赞美与肯定,往往能够让老师的威信增加,当然,并不是说盲目的赞美与浮夸,如果出现问题,一定要及时沟通,比如班级某个科目的课堂秩序混乱,比如某个科目的成绩出现下降,都要班主任的及时的应对与思考。

  班主任的工作和这个世界上所有的工作一样,平凡而琐碎,但是却又有非常伟大的一面,要面对几十个孩子的心灵与成长,这又是最有挑战和富有变化的事情,希望大家能够在这样的工作中,收获到自己的感动与幸福,积淀自己的美好与真诚。

  参考文献:

  1.《班主任工作漫谈》魏书生著 漓江出版社2014年版

  2.《你能做最好的班主任》陈宇著 教育科学出版社2011年版

  3.《中小学班级常规管理》田恒平著 华东师范大学出版2008年版

  4.《第56号教室的奇迹》雷夫著 卞娜娜 朱衣 俞大河 李弘善译 光明日报出版2015年版

  作者简介:高磊;男;出生年月:1982年10月;民族:汉 籍贯:安徽省;

  学历:研究生;职称:中级 ;研究方向:中学教育

上一篇:英语分层走班制基础层教学中的问题及对策

下一篇:浅谈高中英语课堂探究性学习

奇速英语直播体验课
相关文章
精品推荐