马迎新

　　辽宁省沈阳市大东区白塔小学 110041

　　关键词：小学;语文;学生;爱国主义教育

　　引言

　　加强小学生的爱国主义教育和社会主义道德品质培养是《小学语文新课程标准》对小学语文教学提出的新要求，旨在从小培养学生的爱国主义精神，并帮助其形成正确的价值观和人生态度。小学语文作为小学教育中的一门重要学科，在实际的教学过程中渗透爱国主义思想，使学生在学习中华民族优秀文化，掌握语言文字学习使用方法的同时增加爱国情感增强民族自信心和自豪感，进而激发报效祖国的决心。因此，爱国主义情感的培养必须贯穿于小学语文教学的整个过程，这对于我国教育发展和民族复兴意义重大。作为一名小学语文教师，则需要提高教学综合素质，利用学科教学内容的优势，在学生掌握学习内容过程中积极培养学生的爱国主义情感。文中笔者结合自己的教学实践，对如何依托小学语文为载体培养学生爱国主义情感进行了思考，以期能为该方面的研究工作提供相关经验参考。

　　1.小学语文课程中包含的爱国主义元素

　　小学语文教师要想充分利用课程内容进行爱国主义教育，首先要在明确爱国主义教育教育内容的基础上充分了解现阶段小学语文课程中的爱国主义元素。爱国主义元素分散在小学语文每册教材中，以不同的视角和层面分别反映了祖国的伟大壮丽、民族文化的灿烂悠久、英雄人物的英勇无畏和祖国未来的光明前景。以小学语文学习篇目《王二小》为例，文中讲述了放牛娃王二小在敌人面前机智勇敢，将日本侵略者引入八路包围圈，最后英勇牺牲的故事，虽然故事结局充满悲剧色彩，但王二小强烈的爱国主义精神和不怕牺牲的大无畏精神深深的震撼了我们，值得我们每一个人去学习。诸如此类，中华儿女英雄辈出、团结一致共同抵御外敌的文章还有《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》、《董存瑞》、《青山处处埋忠骨》、《别了，我爱的中国》等等。此外，《富饶的西沙群岛》、《日月潭》、《长城》等课文则歌颂了祖国地大物博，山河壮丽的景象;文章《十二月歌》、《乌鸦喝水》、《孔融让梨》、《我爱你，汉字》等及语文教材中包含的大量古诗词，都是对我国悠久的历史文化、传统节日、文明礼仪等国学知识的传播及学习内容;《中国人民站起来了》、《卖火柴的小女孩》、则深深地批判了资本主义社会的黑暗，反映了我国社会主义的光明与美好。这些与祖国相关的景色、人物、历史、文化、道德、发展等元素共同组成了小学语文爱国主义教育体系，增加了爱国主义教育的深度和广度。语文教师在实际教学中应做好充足的准备，除了完全掌握教材内容外还应善于积累爱国主义素材，结合实际的国情、方针、政策不断丰富教学内容中的爱国主义内容。

　　2.如何依托小学语文为载体培养学生爱国主义情感的实践

　　2.1结合教材对学生开展爱国主义教育

　　(1)记叙文讲读中结合人物形象分析渗透

　　记叙文的文章主题往往需要刻画细致的人物形象进行体现，因此在帮助学生理解文章时必须细致的对文章中的人物形象进行分析，进而增加带入感使学生受到熏陶。对于表达爱国精神的记叙文，教师应引导学生通过分析文章人物的具体行为和产生这种行为的原因，帮助学生理解人物形象和文章传达的爱国主义精神，进而加强爱国教育。在《黄继光》一课的学习过程中，首先通过分析黄继光伸开双臂，扑向机枪喷火口的原因和目的，并思考黄继光当时的想法，使学生用心感知英雄人物光辉形象的同时理解英雄人物行为背后的深刻意义，潜移默化的接受爱国主义教育的熏陶。

　　(2)诗歌通过对意象的分析渗透

　　现在古诗教学越来越受到重视，小学语文课本中的古诗词篇目也在逐渐增加，一方面增加了语文教学中国学知识的学习比重，另一方面则是因为很多古诗内容都是培养学生爱国主义情感的良好教学素材。其中汉乐府《江南》、杜甫的《绝句》和张志和的《渔歌子》等课文都是对祖国大好河山广袤无垠风景秀丽的赞美;陆游在《示儿》中写下了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 诗句，其深刻表达了作者心系祖国的伟大情怀;王昌龄在《出塞》一诗中描写道“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”则深切的歌颂了将士们的爱国精神和民族情怀;而龚自珍的《已亥杂诗》和李绅的《悯农》则反映了文人志士忧国忧民的高尚情怀。学生在古诗学习中，身处作者的创作意境中，感受诗词中所传达的对祖国的赞美热爱之情，并从英雄豪杰和仁人志士身上汲取爱国精神。

　　(3)说明文借助说明对象渗透

　　小学课本中除了记叙文和古诗词，说明文也占有很大的比例，其中也不乏一些描写我国古代建筑和著名景观的说明文。其中课文《苏州园林》和《日月潭》就是以说明文的形式分别将苏州园林的园林艺术、建筑特色和日月潭的自然景色一一展示给学习者，不仅展现了中国古代劳动人民的伟大智慧和高超的园林修建技艺，而且抒发了对我国壮丽的自然景观无比赞叹之情。通过对这些文章的学习，学生对我国的历史文化和名胜古迹进一步了解，加深了对祖国的热爱之情，有助于学生爱国主义精神的培养。

　　2.2结合写作练习，让学生表达爱国之情

　　作文课作为小学语文教学中的重点内容，在作文课上开展以爱国主义为主题的写作内容，将写作训练与学生思想品德教育结合起来，努力加强语文教学对学生爱国主义精神的培养。写作练习主要是让学生在写作练习的过程中正确使用字、词、句的表达形式，善用各种修辞手法，抒发个人情感的同时掌握写作技巧提高写作能力。将写作练习与爱国主义教育结合在一起后，可从各个环节加强学生的爱国主义教育。写作前，我们需要要求学生通过阅读爱国主题的相关书籍，观看具有爱国主义教育意义的影视作品积累相关写作素材;在写作训练中，要鼓励学生将内心的爱国情感在文章中表达出来;学生写作完毕后，组织师生交流活动，引导学生树立正确的价值观和人生态度，并形成良好的思想品德。

　　2.3举办各种活动加强爱国主义教育

　　根据小学生的学习特点，学校时常会开展一些丰富的课外活动来帮助学生掌握知识，开拓视野，陶冶情操。而爱国主义教育完全可以渗透于这些开外活动中，如举办与爱国主义主题相关的诗歌朗诵活动，学生在准备和参与的过程中必然对爱国精神有了更深刻的理解，这样的主题活动不仅加强了学生的爱国主义教育同时也使学生朗诵能力得到了锻炼。与朗诵活动相似的还有演讲比赛、合唱比赛、写作比赛等等都可以与爱国主义主体相结合。除此之外，开展相关的知识竞赛，板报设计活动等都是非常不错的活动形式。如果有条件还可以以语文课本中的爱国主义文章为题材，举办话剧表演类的活动，让学生以表演的方式情景再现，加深对课文爱国情感的理解，借助这些活动将爱国主义精神在学生中广泛传播，洗涤他们的心灵。

　　3.在小学语文教学中培养学生爱国主义情感的启发

　　小学阶段的学生可塑性极强，容易受到教师的影响，在其未来的发展中持续的时间也最久。因此作为一名小学语文教师，对学生进行爱国主义教育前，必须明确爱国主义的本质不是简单的停留在口号中，也不一定非要做出巨大的牺牲才称得上爱国，只有积极的做好自己力所能及的每一件事，尽职尽责的完成国家和人民交给我们的任务才是现阶段我们表达爱国的最佳表现。在实际的工作和生活中，教师应以身作则积极向上认真工作关爱学生，教授学生知识，培养学生各方面能力，使其全面发展。同时，要发挥榜样作用，用自己的爱国情怀来影响学生，并通过自己的行为最大程度的去引导学生走向正确的人生道路。

　　结语

　　小学生作为祖国的未来、民族的希望，必须通过爱国教育才能树立正确的人生观和价值观，不断地提高自身的思想道德品质，并确立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念。小学语文教材中包含大量的爱国主义元素，这些爱国内容具有很重要的教育意义，必须得到广大教师的重视，利用这些教学优势，充分发挥语文学科对学生爱国主义情感培养的价值。

　　参考文献

　　[1]赵瑞卿.小学语文教学中怎样渗透爱国主义教育[J].学周刊，2015(07).

　　[2]李风军.小学语文教程中的爱国主义教育[J].教育教学论坛，2013(49).