【摘要】孩子的家庭是复杂多样的，孩子也是千差万别的，班主任只有用一如既往的“爱”，用真诚的爱，关心孩子，感化家长;用智慧的爱，改变孩子，影响家长，在循序渐进中达到教育的效果。教师有责任面对不同的学生家长并有针对性地进行教育方法的指导，并与家长在教育学生的理念上达成一致。学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健康发展。

　　【关键词】真诚的爱关心孩子感化家长智慧的爱改变孩子影响家长

　　案例1：孩子他妈，请相信孩子!

　　去年，我教的六(5)班是自己从五年级带上来的。六年级开学报名的那一天，班中来了位新同学——小颜。接过教导处开来的报名通知单，心里真不是滋味。小颜是全校“出名”的人物，从二班转到四班，如今又从四班跑到我们五班来了。在无奈地接受他的同时，心里的疑惑就不断了：孩子到底差在那儿呢?他的父母会是怎样的人呢?他这样频繁地转班有用吗?孩子正式上学的第一天，小颜的父母都来了。两位家长气质不凡，但他妈妈抑制不住内心的焦虑，一见面就拉着我的手打开了话匣子：“老师，你们班风气好，你教得好，我儿子就交给你了。从一年级到五年级，我快给他折磨死了，你看我现在浑身是病，每天晚上我陪着他做作业到十点多，平时经常接到老师的电话一会儿语文作业没完成，一会儿英语单词不会背……老师我真是对他失望了，但又不甘心。”听着妈妈的诉说，看着他们的举止，我知道他们是有文化的人，对孩子倾注了太多的爱、寄予了太多的期望，只是他们的希望与付出反差太大了，慢慢地失望了，对孩子也渐渐失去了信心。于是我安慰她说：“你看这孩子白皙的皮肤，水灵灵的眼睛，肯定聪明，只要习惯好了，一切都会好起来的。”她妈妈听了我的话，脸上有了一点宽慰的笑容。

　　在以后的日子里，我细心地观察着小颜，他可真是个特殊的孩子：半米见方的桌面上，除了教科书、文具用品，大部分的地方被各色的玩具占据着，形态不同的小奥特曼，颜色各异的卡片，大小不等的悠悠球……他写两字就玩玩具，想起作业再写两字，然后又是玩玩具，如此循环，能按时交出高质量的作业那才怪呢!我给他收掉一批，不出两天，又一批崭新的玩意儿出现了。开学才三天同学们就戏称他为“零食狂”，三天内糖、饼干、水果、牛奶、干果……层出不穷地从他的课桌里冒出来，有时上课时，他趁老师板书的一刹那，低头填那么一嘴。然而，这个调皮的孩子上进心还是有的，上课时，只要他专心听，就会接连不断地举手，而且发言的内容挺精彩;班级的板报，他积极投稿，学校组织的手抄报比赛，他第一个报名。二十多年的职业经验告诉我，先天条件挺好的孩子成为今天这模样，最主要的责任在于孩子的父母。开学后的第五天，我联系了家长进行了一次长谈。经过一个多小时的交谈，我们达成了共识：家长心理上一定要相信孩子，不要急于求成;行动上管理好孩子的零用钱，整理好孩子的各类玩具，控制他玩耍的时间和次数，管好孩子的一日三餐，除水果外尽量不吃其他零食，更主要的是每天晚上根据作业量，跟孩子商议好作业的时间，相信并鼓励他自觉地按时完成作业。老师每天与家长联系一次，交流孩子的情况，针对他的进步及时地在班中表扬加分。同时我们双方根据孩子的表现循序渐进、由扶到放地随时改变策略和方法。我们就这么坚持了一个多月，一天，他妈妈说：“老师，我孩子原来这么优秀，现在每天晚上我散步，他做作业，不要我操心了。我的身体越来越好。老师，真的谢谢你!”但是我知道孩子好习惯的养成不是一朝一夕的事，我真诚地对孩子他妈说：“是的，孩子是有潜力的，你要相信孩子，不过孩子暂时取得的一点成绩不能代表以后，我们还要继续帮助他。”果然不出所料，一个周一的早晨，同学们都在认真地读书，只有小颜在座位边一会儿蹲下一会儿站起，忙得满头大汗。我悄悄地走过去，站在他身边，只见书、文具用品、体育用品还有茶杯乱作一团。小颜看着我说：“老师，作业我做了。”“真做了?”“真的做了。”看着他那慌乱的动作和眼神，我明白了：孩子内心刚刚被唤醒的那点自尊是多么宝贵，我得呵护着。偶尔的一次拖欠作业又算得了什么?于是我认真地说：“老师知道你做了，你别急，先把眼前的这些东西整理好吧，你找到了作业，放学的时候给我批吧。”小颜疑惑地看着我，我微笑着点了头。在以后的日子里，小颜的坏习惯反复地出现，我一贯地用情去感化，用心去引导，用脑去处理。精诚所至，金石为开，渐渐地小颜改头换面了，今年小颜以270分的成绩小学毕业，跨入了中学的大门。

　　面对这样希望着又担心着的家长，老师首先要给予他们信心和希望，稳住“后院”。对孩子从细微的行为习惯上加以指导，严格要求，严格中渗透着爱，尊重孩子的自尊、人格。渐渐地，孩子、家长体会到了老师的一片爱心，孩子、家长心里也有了你这个老师。爱之深切，自然而然地唤会起孩子奋发向上的勇气、信心和激情。

　　案例2：孩子他爹，请关注孩子!

　　上学期的一天，学校发动大家为身患重病的孩子捐款，可是第二天的中午，一个小女孩难过地对我说自己带来的一百元钱没了，而且怀疑同桌——一个外地男孩。怀疑这孩子，我也不表示反对，因为这孩子平时不大言语，对学习只是应付，虽然是外地孩子，可平时课桌里颜色鲜艳且香味特浓的零食不断。为了不冤枉好人，我首先暗暗调查，掌握了他这一天的特殊表现后，我找他谈话，给他讲这次捐款的意义，表扬他积极捐款十元，慢慢地讲到了列宁小时候诚实的故事。谈着谈着，孩子的脸由红变青，我觉得时机已成熟，就问他今天有没有话要对老师说。一阵沉默过后，孩子结结巴巴地说出了自己拿这一百元钱的事。我明显地感到事情远没有结束，我请来了他的父亲，通过交谈，知道了孩子还曾多次拿父母的钱来买零食。在老师、父亲的批评、劝导下，孩子一再表示痛改前非。然而，在孩子父亲的话语中，我感到，可怜天下父母心哪，家长他们自己忙于挣钱，无暇顾及孩子，内心又觉得亏欠了孩子，所以平时自己省吃俭用，每天还要给孩子零花钱，觉得这样对得起孩子，谁知父母只知道给钱不知道辅导、教育，渐渐地，孩子养成了乱花钱要钱花的坏习惯。针对这种情况，我给了家长一些建议：每天给的零用钱慢慢减少，同时管好自己的钱包;每天尽量抽出一点时间与孩子说说话。我在学生面前就说钱是别的班的同学拿的，尽量不伤害他稚嫩的心灵。坚持一个星期与家长联系一次，互通情况。学习上给他帮助，把班里的一些事情交给他，以此来帮助他改掉坏习惯。渐渐地，如我所愿，他成了阳光男孩。孩子在日记中写道：“来到这里读书后，我交了不少好朋友，也喜欢上了这里的老师，我希望永远在这里学习。”

　　外来务工人员辛勤地工作在经济建设的第一线，为自己的生计早出晚归，往往无暇顾及子女的学习。这些脖子上挂着钥匙、得不到父母的充分关怀和管教的孩子上学之前，放学以后，常常嬉戏于街头，游荡于网络游戏室。假期里被送回老家与爷爷奶奶“欢度假期”，而这些爷爷奶奶们更是疼爱有加，久而久之，各种不良习气在孩子身上滋生。对这样的孩子要在思想上引导他们正确地认识逆境，体谅父母的艰辛，在学习和生活上，多为孩子着想，关心他们，真诚地为他们解决困难。师爱如和煦的春风、温暖的阳光让孩子心之花瓣快乐地绽放，让孩子的家长在外打工也放心了。

　　【分析】

　　从教师的新职业精神角度分析家校沟通是教师职业的要求，它使教师把与教育对象的成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成合力，共同实现学生的和谐发展。在家校沟通系统中，学校与教师理所当然起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教育责任;另一方面，教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教育方法的指导，并与家长在教育学生的理念上达成一致。

　　从家庭教育的特点和功能来看，学校教育离不开家庭教育的配合。家庭教育具有以下特点：家庭成员的接触方式是面对面进行的，成员之间互动的频率很高，而且主要是通过非正式的形式相互控制和影响，同时家庭成员彼此利益相关、目标一致，联系十分密切。另外家庭群体关系在时间上最为持久，父母通过情感方式对子女的影响在其效果上就显得异常有力。家庭教育所具有的这些特点与优势是学校教育无法比拟的。学校要提高教育质量，就应该考虑如何调动家庭的力量与学校教育密切配合，从而最终实现将青少年培养成为符合国家教育目标的人才。

　　每一个生命来到这个多彩的世界，父母都是他们的第一任老师，是父母开启了孩子人生的大门。当孩子带着家庭的印记踏入学校的大门，老师要面对的不仅仅是孩子，还有家长。然而，不管是怎样的孩子和家长，老师都要怀揣一颗富有智慧的爱心，真诚地、随时地为孩子撑起可靠的翅膀，自然而然的家长、孩子也会把信任放在老师的肩上。有了信任的教育，才是真教育，它如久旱的禾苗遇到了甘霖，它如冰封的大地饱受了烈日的照耀。有了信任，就会给孩子带来尊严，就会唤醒孩子内心的自尊，会培养孩子可贵的责任感。