刘杨武 罗萍

　　(湖南环境生物职业技术学院护理学院 湖南 衡阳 421001)

　　关键词：慕课;高职院校;混合式教学

　　21世纪是信息网络技术、电子和自动控制技术等等高端技术迅速发展的时代，在生产的第一线往往使用的都是高端的材料，新研发的设备以及最新的技术手段，这也就导致了在各个行业都急需有更高的职业能力与素质的专业人才，而这些人才都需要高职院校进行培养，不过为了能够在职业教育上不死板和落后，如今很多的高职院校都有意利用慕课等网上教学模式来帮助院校进行混合式教学模式的改革。

　　一、混合式教学模式改革必要性

　　(一)适应信息时代的发展要求

　　如今的我们进行教育不仅仅是为了今后的时候培养人才，同时也是为了帮助个体进行终身学习和成长，但是虽然教育面向的是整个社会上的每一个人，但是作为以学习为主要目的的学生尤其是即将走出校园进入社会的高职院校学生来说，合理的利用信息时代发展所带来的便利，使自己成功的掌握各项知识和技能，使自己能够适应社会的需求，成为一个可以为社会发展做贡献的有用人才仍然是主要的任务和要求。但是如今传统的教学模式在培养可以更好的利用如今信息时代的人才时开始有些力不从心，所以作为职业教育的过程中难以进行的教学模式的改革就成了帮助高职院校提高自身的教育教学质量，帮助高职院校可以培养出更加优秀的人才的重要手段，因此利用如今流行的慕课等进行高职院校的混合式教学模式改革具有重要的必要性。

　　(二)传统教学模式的弊端

　　首先传统的教学模式注重以教师为中心进行教育指导，重视理论而轻视了实践，重视知识的教授却轻视了技能的培养，在加上学科本位模式下，高职院校的教师在进行教学是对于课程的内容，教学的方法以及对学生的评判方式已经有了一定的固化，基本都是在按部就班的进行教学，好几年下来都不会有所改变，但是如今我国甚至是全世界日新月异的变化却是不可忽视的，我们的教育模式若是一直死板的不知变通，对于高职院校培养人才的目的就会有很大的阻碍。但是进行教学模式的改变并不是简单的说说就可以做到的，在这个过程中对于教师的压力可想而知，并且每个人都有自己习惯的教学方法和独特的个人思想，不是每个教师都是十项全能的强人，要求教师独自一人掌握那么多的技能和知识然后再教给自己的学生显然是不大可能实现的，因此进行混合式教学模式改革就显得十分迫切，不仅可以解决传统教学模式带来的弊端，同时也可以大大提高学生在校期间能力素质的培养成果。

　　二、利用慕课进行混合式教学模式改革可行性

　　(一)混合式教学模式改革

　　混合式教学模式因为混合了多种教学方法和方式，可以做到纳百家之长，做到取长补短，使高职院校的教学模式更加适应社会的需求，并且因为教学模式并不单一，反而灵活多变，不仅仅可以让学生在体验不同的教学方法中学习到不同的知识和技能，同时也因为这种混合式教学方式可以让教师节省很大的力气但是不仅不会损害学生的学习反而是借助了新技术让学生更好的得到了教育，学习了知识和技能。这也是为什么混合式教学模式可以打破以往延续了很长一段时间的传统教学模式的原因。当然混合式教学模式在西方很早就开始实施了，它们也做好了混合式教学模式的改进，如今我国却还没有完全的做好混合式教学模式改革，仍然需要我们进行努力来进行实践。当然了，之前的混合式教学模式的尝试以及外国的混合式教学模式都是我们可以拿来参考和借鉴的对象，分析好混合式教学模式才能更好的进行高职院校的混合式教学模式的改革，帮助高职院校更好的发展，培养出更多的、可对社会做出巨大贡献的人才。

　　(二)慕课背景帮助改革进行

　　要进行混合式教学模式改革就应该尽量的加入多媒体信息技术来帮助教学模式的改进，帮助教师在教学中可以更好的培养学生的各项能力，尤其是作为社会主义未来的接班人和建设者，高职院校的学生们更是要多多的接受新的知识和技能培训。慕课是大规模的网络开放课程，因为在网络上进行课程的发布，所以这些课程的资料和信息都是可以在互联网上找到的，而且由于慕课是在全球范围内兴起和流行的，平且他的规模都是比较大的，所以很多的世界著名的大学都有在慕课上进行授课，只要花一笔很少的钱或者是不需要花钱就可以随时随地的进行学习，观看到世界顶尖大学的课程，可以和来自世界各地的人们进行交流和互动。可以说，若是高职院校的混合式教学模式改革中融入了慕课这样的网络教学模式，在学生的教育教学中将会起到非常大的推动作用。但是我们必须知道的是虽然网络在线学习方便，但是他并不能完全取代教师的课堂教学，若是仅仅是网络教学的话学习效果并不能达到预期的那么理想，但是他对于学生进行学习和知识能力的培养却又的的确确是有很大的好处，所以我们若能利用慕课在高职院校中顺利的进行混合式教学模式改革，将在线学习也纳入到高职院校的教育模式体系中，那么与传统的模式互相补充后便可以很好的实现高职院校混合式教学模式的改革，达到我们的最终目的。

　　三、利用慕课进行混合式教学模式改革的经验

　　(一)教师需要进行的工作和努力

　　在进行课程的教学前教师根据具体情况考虑对于教学过程的设计以及如何实施教学是非常重要的一个步骤，根据部分地区利用慕课进行混合式教学模式改革的情况来看，要想高职院校混合式教学模式改革可以顺顺利利的进行下去，需要每一位教师都积极的投入课堂教学过程的设计当中，在课堂教学的传统教学过程中适当的进行混合式教学。这就需要教师提前做好很多的准备，包括对课程进行分析，明白学生的学习风格和水平，明确要运用哪些教学资源，哪些内容要作为重点进行分析，哪些要在线上进行教学，哪些要在线下进行学习都需要教师提前做好规划，在这一过程中最重要的就是保证高职院校进行混合式教学的过程中可以满足不同的学生的需要，可以让学生更好的得到培养，既注重知识又注重技能，实现最终的教学目标和任务。在进行设计的过程中，最重要的也是最麻烦的便是网络上的学习资源和内容与线下的学习内容必须要紧密结合又互相补充，在最大的限度上发挥两者的作用和功能，开展各项具有针对性的教学方法和手段。当然这种网络与现实的互相转化问题可以参考慕课的教学方法，或者是“翻转课堂”这种方法，保证让学生的学习是主动的自主学习，让学生不再是仅仅只能依靠老师学习，同时也是为了学生可以在毕业后更好的融入社会，更好的掌握自己的技能，做到真正的培养了人才而不是通过知识的灌输教出一群书呆子。

　　(二)改变学科本位思想

　　学科本位思想在高校中并不少见，他没有与其他学科有机结合导致学生的综合能力不能够得到锻炼，并且由于过分注重知识的灌输且有些内容过于难且偏僻，而大大的影响了学生对于学习的兴趣。高职院校在进行专业的高素质技术技能人才培养使必须要和社会需求相结合和接轨，所以在教育模式上必须保证可以使学生受到全面的教育，不仅仅是知识的运用和学习还有技能的掌握，但是因为学科本位的固有思想，高职院校的各个专业其实总是会忽略掉学生对技能的掌握能力的发展，而是更多的把关注点放在知识内容的学习上。混合式教学改革最主要的就是打破这种学科本位思想下的重理论轻实践的问题，更多的要多多考虑到各个专业学生未来的工作方向和工作中需要的职业技能要求和动手能力的培养。利用慕课的教学模式来帮助高职院校进行混合式教学模式改革需要打破原有的教学模式的固有思想，不仅是要改变教师的想法，同时也是要改变学生的想法，学习不再仅仅是需要在学校在课堂上才能进行，利用网络上丰富的学习资源同人可以进行学习，尤其是高职院校进行混合式教学模式的改革后，学生不仅有非常多的资源，同时因为有老师的引导和帮助，高职院校学生的综合素质将会得到显著的提高，这也是高职院校进行混合式教学模式改革的最初目的。

　　四、结语

　　慕课等的兴起让我们意识到了网络在线学习的好处是非常大的，为此我们也应该与时俱进，合理的运用网络上的各种资料和信息，将网络教学和现实的课堂教学相结合，这种混合式的教学模式若能够成功进行改革，那么高职院校将能够更好的发挥他的作用，所以如今要如何做好高职院校混合式教学模式的改革需要我们多加努力。

　　参考文献

　　[1]程宇,宋美霖.2014年全国高职院校数量变化趋势及分类比较[J].职业技术教育,2014,(23):63~66.

　　[2]顾骏.借力“慕课”,推动中国教育更前进[N].中国教育报,2013-07-19.

　　[3]李媛媛.高职院校三位一体化教学模式探索[D].北京:中央民族大学,2013:1~2.

　　[4]高建华,朱健.基于MOOC平台的思政课混合式教学模式研究[J].电化教育研究,2004(3)(4):1-6.

　　作者简介：

　　第一作者：刘杨武(1981—)，男，汉族，湖南衡阳市人，南华大学学士，湖南环境生物职业技术学院，讲师，研究方向：中、高职护理教育、;

　　其他作者：罗萍(1983—)，女，汉族，湖南衡阳市人，南华大学学士，湖南环境生物职业技术学院，讲师，研究方向：中、高职护理教育