【摘要】体育游戏是以身体素质练习为前提，以陶冶身心、增强体魄、增加练习的趣味性为目的一种现代游戏方法。本文对体育游戏的特点、作用、在篮球教学中运用原则进行研究，以期体育游戏能更好地融入小学校本篮球教学。

　　【关键词】体育游戏篮球应用

　　篮球运动是我国国民的传统运动项目之一。我校是篮球特色学校，篮球已经成为我校学生最喜爱的活动项目之一。然而，笔者在实际的教学活动中发现，虽然将篮球运动作为体育课的教学内容，由于部分体育教师在教学活动中采用传统的教学方法，学生积极性不高，实际的教学效果也不理想。因此，笔者将体育游戏运用到篮球的教学与实践中，取得了良好的教学效果。

　　一、 体育游戏的特点

　　小学生有活泼好动、注意力不易集中的特点，将体育游戏运用于篮球教学，符合小学生身心特点，容易被小学生所接受。

　　1. 体育游戏必须有趣。兴趣是最好的老师，根据以往学生的课堂表现，大部分学生对于体育游戏是很感兴趣的，很乐于参与其中，最关键的原因也就是体育游戏大大提升了练习的欲望。因此体育游戏首先要有一定的娱乐性和趣味性，使学生能乐于参与其中，达到在玩中学，在学中玩的目的。

　　2. 体育游戏必须可行。体育游戏应当根据本校的教学实际出发，例如场地设施、教学器材以及学生自身的基础条件等。因此体育游戏必须简单、可行。

　　二、 体育游戏在小学校本篮球教学中的作用

　　1. 体育游戏可以建立和谐的师生关系。体育课堂中采用游戏教学法，教师直接参与游戏中 ，学生把教师看成自己的朋友。学生减少了对教师的敬畏感， 更多的是信任与崇拜，从而得到了更多的自由。教师让学生充分发挥了主体作用，激发了他们的学习兴趣与创新意识，从而建立了和谐的师生关系。

　　2. 体育游戏能充分调动学生学习的主体性。体育游戏能让学生在“玩中学，学中玩”，本身对学生就有很强的吸引力，游戏让学生在课堂中真正占据主体地位，从而迎合他们的兴趣所在。同时，体育游戏能充分发挥学生的主体地位，更好的激发他们的创新意识和想象力。

　　3. 体育游戏可以提高学生对基本体育技术的掌握程度。体育游戏是针对每节体育课的研究需要设计的，不同的游戏有着不同的训练目标。在教学过程中，教师应该根据教学实际，科学合理安排每节课的体育游戏，从而使学生在体育游戏中对基本技术和心理都得到满足。

　　三、 体育游戏在小学校本篮球教学中应遵循的规则

　　1. 游戏内容的选择要有针对性。体育游戏在每堂课的内容中需要有一定的针对性，必须“对症下药”。

　　(1) 应根据不同的教学任务，选择游戏内容。例如根据一年级学生的年龄特点，我们可以设计“传球捕人”的游戏。以40人全场为例，选2人，其余不超出边线4条线内任意的躲避捕捉;选出的2人用一个篮球，只以传球的方式，不允许走步，运球的方式，2人传球移动步伐，用球触碰躲避人，球不可离手的情况下捕捉;在捕捉住后加入捕捉方一起捕捉下一个目标，直到最后一人，躲避方可看准机会打掉传球路途中球破坏捕捉，但不可超出界线。

　　(2) 在游戏内容的安排上，要因人施教，考虑学生的具体情况。例如在教学篮球技术的时候，可以设计“踩线追逐”的游戏。以10人，全场为例，选出一人追，其余9人在篮球半场所有的线上踏着线跑，事先选出的一人在线上追，捕捉住将由被捕者充当捕捉人。需注意，由于三分线与罚球线圆弧靠近，组织者要规定其不许跨线，在直角转弯时也要踩按球场线路走。

　　2. 游戏项目的推進要有渐进性。体育游戏项目的推进要循序渐进，根据不同年龄、性别、个性特征、教学要求、场地器材、天气条件等情况，采用相应的体育游戏，要紧紧围绕为教学服务这个中心。过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生消极情绪，非但不能起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。例如在教学运球技术的时候，教师可以设计“运球互击”的游戏;在平地上或者一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站3～4人，每人一球，在此场地内运球，运球的同时去击打别人的球。

　　3. 游戏过程的实施要有教育性。在体育游戏的实施过程中，教师要加强学生创新能力的培养。在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏。在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对心理品质的发展教育。例如设计“双手运球接力”体育游戏：利用半个篮球场，运球面对面接力，一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点;球若被运丢，则捡回从丢球处继续。