黄加贤

　　(福建省泉州市晋光小学 362000)

　　关键词 家长队伍建设 实践 成效 思考 教育意识

　　泉州市晋光小学家长学校成立于1997年，十几年来，尤其是近几年来，学校认真贯彻《全国家庭教育指导大纲》 《关于进一步加强家长学校工作指导意见》精神，以提升家长素质为核心，大力加强家长队伍建设，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，提升家长素质，发挥家长作用，促进学生健康成长。晋光小学家长学校于2007年被评为泉州市家庭教育工作先进集体，2011年被评为泉州市示范家长学校，2012年荣获全国示范家长学校荣誉，受到全国妇联、教育部、中央文明办的表彰。本文介绍晋光小学家长学校在家长队伍建设方面的实践、成效与思考。

　　一、家长队伍建设的实践

　　1.学习家教知识，提升家长素质

　　(1)集中培训。学校组织骨干教师参加家庭教育讲师培训，他们定期为家长举行家教知识讲座。学校还邀请具有丰富家庭教育理论和实践经验的专家对家长进行家庭教育集中培训。如邀请翟桂鋆所长、吕滨教授、邹越老师分别为家长们开设了《认识自己的孩子，设计自己的孩子，帮助孩子实现更加完美的人生》 《让孩子学习成才》 《让生命充满爱》等专题报告，帮助家长更新观念。

　　(2)家长自学。福建教育杂志社组织编写“爱的智慧”幸福家庭教育读本，晋光小学家长学校应邀参加编写。该教材既有理论的阐释，又有实践的案例，适合家长阅读。学校倡议家长自愿订阅，进行自学。要求家长上泉州德育网在线观看家庭教育讲座视频。

　　(3)亲子活动。学校召开家长会，倡议家长参与“亲子共读”，每周至少三次，每次至少30分钟。学校出版亲子阅读宣传专栏，表彰书香家庭。学校体育节、科技节都举行亲子项目竞赛活动。我校承办了“我们和留守流动儿童在一起”活动，我校50个爱心家庭分别与来自我市各县区50名留守流动儿童结对，共同参加妆糕人制作、泉州木偶趣味拼图比赛和亲子趣味运动会。爱心家庭的孩子在关爱留守流动小伙伴过程中，丰富了情感体验，培养了爱心，收获了友谊。爸爸、妈妈也在陪伴自己的孩子与留守流动儿童中，进一步密切了亲子关系，培养了关爱弱势群体的社会责任感。经常性的亲子活动使家长和孩子情感得到沟通，关系进一步融洽。

　　(4)经验交流。学校召开家教经验交流会，出版《优秀家庭教育经验文章汇编》，促进家长总结、交流家庭教育经验。召开一年级学生家长会时，邀请二年级的家长为一年级家长传授教育子女的经验。其它年级召开家长会，会提供机会让家长在会上交流自己的育儿经验。

　　2.保持家校沟通，密切家校联系

　　学校定期召开家长会、家长委员会工作会议，校长向家长报告学校教改动态和办学情况，老师汇报孩子在校的情况，要求家长认真履行监护人职责，勇于承担教育子女的责任，积极配合学校，教育子女。学校每学期举办教学开放日活动，邀请家长走进课堂，了解孩子在校学习情况。每年举行读书节、科技节、体育节、艺术节，学校都邀请家长代表参与活动。学校通过印发《告家长的一封信》，定期分发队报，及时向学生家长反馈办学情况和学生取得的成绩，提出一些有关安全法制等方面的要求，家长配合学校对子女进行教育，形成合力。此外班主任还通过QQ群、微信群等，保持与家长的日常联系。

　　3.参与学校管理，发挥主人作用

　　学校每年多次向家长发放征求意见表，收集广大家长对办学的意见和建议，合理的给予采纳。学校还把一些决定权交给家长委员会。例如，学校把采购校服决定权交给家长。家委会推选五位家长组成学生校服工作组，确定校服的用料、款式，并邀请厂家制作样品，参加招投标。学校让家长参与管理，使家长成为学校的主人。

　　4.乐当家长义工，服务学校教育

　　学校试行“家长义工”制度，广大家长积极参与，现有登记在册家长义工600多位。这些“家长义工”分三类，第一类为“讲师团”，可以为教师、家长或者学生为上课;第二类为“联络组”，主要提供教育基地，供学生参观实践;第三类为“后勤组”，为孩子提供后勤服务保障，像维护秩序、活动化妆等。家长义工制度为广大家长提供关心教育、支持教育、回报社会的平台，有利于在广大家长中形成热心公益事业的风尚。《福建日报》 《海峡都市报》 《东南早报》 《泉州晚报》 《泉州品牌德育》报道学校试行家长义工的情况。

　　二、家长队伍建设的成效

　　1.家长素质得到提升

　　家长参与各类家教指导活动的积极性、主动性明显提高， 100%家长参加学习，100%学生家庭参与亲子阅读等亲子活动。家长教育观念得到更新，不再过度关注孩子学习成绩，而是关注孩子的习惯养成、身心健康和综合素质。很多家长乐于承担教育责任，愿意与学校配合，家校形成合力。

　　2.学校办学整体优化

　　2011年以来，学校荣获全国示范家长学校、全国特色学校、全国消防安全教育示范学校、福建省文明学校等六十多项国家、省、市级荣誉，成为泉州市唯一连续12次获得省级文明学校荣誉的小学。

　　3. 辐射作用日益凸显

　　学校家庭教育专题论文、经验总结发表于《中国德育》 《福建教育》。学校经教育主管部门推荐在首届全国家长学校师资培训班上做典型经验交流。来自全国十多个省市的国培校长、教育考察团先后莅临我校考察家长学校办学情况。我校家长学校讲师受邀到我市小学、幼儿园举行家庭教育专题讲座30多场，黄加贤校长应邀到湖南、四川讲学，介绍家长学校建设经验。

　　三、家长队伍建设的思考

　　1.应该唤醒家长的教育意识，让家长承担应有的教育责任

　　(1)唤醒家长的责任意识。父母是孩子的第一任老师，但很多“第一任老师”缺乏这种意识。家长学校要教育家长，父母是孩子第一任老师，也是最重要的老师，唤醒家长作为“第一任老师”的责任意识。

　　(2)培养家长的学习意识。不少家长还没做好当家长的准备，一不小心就有了孩子，当了家长，他们往往缺乏正确的家庭教育观念，没有掌握教育孩子的知识、技能和方法。不合格的家长，已经成为孩子健康成长过程中最大的障碍。家长学校要培养家长学习的意识，对家长进行家庭教育培训。

　　(3)强化家长的陪伴意识。亲情无法替代，成长需要陪伴。在经济迅速发展、生活水平不断提高的今天，不少家长忙于工作，无暇关注子女，没有时间陪伴孩子，他们往往通过满足孩子的物质需求来弥补亲情的缺乏，以求得心理上的平衡。温暖的亲情是孩子健康成长的营养，这是其他任何东西都无法替代的。亲子之间长期缺乏沟通与交流，会造成亲子关系危机，这是未成年人心理危机的根源。家长学校必须要求家长花时间、精力陪伴孩子，与孩子沟通交流。工作忙的家长也得抽出时间和孩子进行情感交流，外出打工的家长要通过电话、微信等方式和孩子联络感情。

　　(4)树立家长的示范意识。孩子会模仿父母的行为，并以他们为楷模。父母传递给孩子最重要的信息往往不是用语言方式来达到的。以身作则，言传身教，是无声的教育，也是最有效的教育。家长必须时刻提醒自己，孩子正在观察你，你必须规范自己的言行。

　　(5)增强家长的成长意识。家长教育孩子的过程是亲子共同成长的过程。家长与孩子一起读书，帮助孩子产生阅读兴趣，形成阅读能力，养成阅读习惯，这将使孩子终生受益。家长则从中获得知识，反思自己的言行，完善自己。家长与孩子一起读书的过程，是教育孩子的过程，也是自我教育、自我提升、与孩子共成长的过程。

　　2.应该挖掘家长的教育资源，让家长发挥更大的教育作用

　　(1)家长教育资源被闲置。学校拥有成百上千的家长，他们兴趣爱好各异，文化结构多样，分布于社会各个行业、阶层，是一笔巨大的教育资源。但是，长期以来家长的教育资源多数没有利用而被闲置。

　　(2)家长具有参与学校教育、管理、服务的愿望。多数家长都非常关心学校的教育管理和教育教学工作情况，尤其是低年级家长，对学校教育教学管理表现出极高的热情。他们希望通过各种途径了解学校管理和教育教学的情况，希望了解自己的孩子在学校的学习、生活状况，也乐意为学校的教育、管理出谋献策，乐意为学校提供力所能及的服务。

　　(3)引导家长参与学校教育、管理和服务，是学校发展的方向之一。泉州市教育局、泉州市妇女联合会、泉州市文明办2012年颁布了《关于加强家长学校规范化“十项建设”(试行)的通知》明确提出“开展家长助教活动，邀请家长参与学校规划，为学校建设献计献策，动员家长为学校发展做贡献”的要求。推行家长义工，有效引导家长参与学校教育、管理和服务，是学校发展的方向之一。

　　3.应该重视家校的密切合作，实现“1+1﹥2”的家校效应

　　教育是一个系统工程，需要其系统内各子系统之间的相互作用、相互协调，才能最大限度地发挥其社会功能和个体功能。家校合作可以使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应，实现功能最大化。在子系统中，学校教育居于主导地位，应该指导家庭教育，协调社会教育，使这些子系统趋于平衡、和谐和有序。和谐的家校关系，将促进教师、家长最大限度地发挥自身的潜能，实现“1+1﹥2”的效应。