梁卓文

　　广东省佛山市南海区狮山镇兴贤小学 广东 佛山 528000

　　【关键词】小学体育;学生兴趣;培养;疏导;有效措施

　　随着素质教育理念的深入实施，一些科学的教学方法和教学理念被逐渐应用到教学中来，重视对小学体育教学活动的开展，对于学生综合素质水平的提高十分有益。小学教育是整个教学工作的基础，重视对这一阶段学生学习兴趣的培养，使学生树立对体育学习重要性的正确认识，对于学生日后学习、工作的高效开展十分必要。通过科学、合理的教学方法对学生进行疏导，使学生树立一个正确的体育运动精神，能够为开展小学体育教学的有效性提供保证，实现对学生身体素质的不断提高。

　　1 影响小学体育教学高效开展不利因素分析

　　1.1 缺乏对体育教学的正确认识

　　在传统教育理念的影响下，大多数学校都更重视对学生应试能力的培养，以确保学生能够在考试中取得优异的成绩。从我国小学教学大纲要求中不难发现，对体育教学的评定标准较低，甚至没有一个统一的评定标准。一些学校为了提高升学率，就会把体育课划分给其他学科，使体育教学流于形式。这样一来，不仅会使学生逐渐形成对体育学习的错误认识，还会在一定程度上限制学生的发展，从而使学生陷入到单一的文化课知识学习中，容易造成学生的懈怠心理，不利于教学工作的高效开展。

　　1.2 设备陈旧

　　随着素质教育理念的深入实施，在小学体育教学方面也做出了极大地改善，从而使得体育教学更加科学化与多样化，为学生的全面发展提供可能。但由于学校对体育教学的重视度不够以及教育资金的不到位，使得一些体育教学活动无法得到有效开展。比如说，对于那些经济不发达的农村小学而言，大多数学生体育运动器械都比较单一，甚至严重匮乏，进而造成体育教学开展的有效性降低，不利于学生正确学习理念的树立。

　　1.3 教师的专业素质水平有限

　　教师专业素质水平的高低，将直接决定体育教学开展的高效与否。对于小学阶段的学生而言，他们对体育教学的认识都比较片面，认为体育课就是自由活动的时间，缺乏正确的课堂学习意识。所以说，教师就必须要不断提高自身的专业素质水平，来逐渐培养学生的学习兴趣，使学生树立正确的学习意识，为体育教学的高效开展提供保障。就当前我国体育教学的开展现状来看，一些负责体育教学的教师，自身并不具备专业的体育教学知识，从而造成体育教学内容单一、教学安全无法得到有效保障等问题的出现。

　　2 小学体育教学中学生学习兴趣培养与疏导的有效措施

　　2.1 根据学生心理特点制定教学方案

　　小学阶段学生正处于心理高速发展的阶段，对外界事物有着较强的探知欲，接受能力强，但注意力易分散。在教学过程中，教师通过对学生兴趣的培养与疏导，使学生逐渐产生对体育学习的求知欲，对于以后体育教学的高效开展十分有益。比如，对于小学低年级学生来说，他们对游戏有着较高的热情，教师就可以根据学生的这一学习特点，在教学过程中合理的安排一些游戏教学环节，鼓励学生参与其中。通过游戏教学的开展，能够使学生在寓教于乐的教学氛围实现对自身人格的完善、能力的提高，对于学生身心的健康发展十分有益。每一个学生都是一个独立的个体，自身的性格特点或多或少都会存在差异。为了保证小学体育教学工作的高效开展，教师在安排课堂教学内容时，可以根据不同性格特点学生设计不同的游戏类型，以便于逐渐实现对学生学习兴趣的培养，引导学生养成正确的体育锻炼意识。

　　2.2 注重教学方法的创新性

　　提高小学体育教学创新性的主要目的是，尽可能降低传统教育理念对小学体育教学造成的不利影响，使学生正确认识到自身在课堂教学中的主体地位。在素质教育理念实施过程中，越来越注重对学生自主学习能力的提高。所以说，必须要改善传统教学中以教师作为课堂教学主体，学生被动接受教育的发展现状。比如说，教师可以将理论知识与实践结合起来，使学生掌握基本的体育常识，提高体育教学的安全性，为体育教学的高效开展提供保障。通过理论与实践的结合，能够使理论知识教学更加形象化，防止实践教学的空洞化，极大地丰富课堂教学内容，实现对学生学习兴趣培养，使学生更好地掌握对体育理论知识的学习。除此以外，教师还必须要避免课堂教学的单一性，适时地组织一些体育竞赛活动，帮助学生树立正确的体育竞争意识，使学生在体育学习中不断提高自身素质。

　　2.3 合理使用体育教学设备

　　充分发挥出各类教学设备的应用作用，对于小学体育教学的高效开展十分有益。对于那些设备陈旧的学校来说，应该保证教学资金投入的合理性，根据教学需要及时购进相应的教学设备，而对于那些现有教学设备充足的学校来说，则应最大程度保证教学设备应用的合理性。首先，在开展体育教学之前，教师应该根据学校现有的器械设备，对课堂教学内容进行设计，尽可能提高教学设计的创新性与实用性;其次，教师应该充分调动学生在体育课堂教学中的参与度，鼓励学生根据教学设计进行教学设备布置，提高学生的动手能力，增加体育教学的趣味性。通常来说，游戏教学是小学体育教学中最为常见的一种教学形式，但是长期使用单一的设备进行教学，难免会造成体育课堂教学的枯燥，打击学生的学习热情，对教学工作的高效开展十分不利。比如，教师在“翻越障碍”游戏中，可以适当增加跳绳、排球环节等，学生只有达到指定要求时，才能进行下一环节的游戏。这一教学工作的开展，不仅能够实现对各类体育教学设备的充分利用，而且能够有效激发学生的学习热情，使学生积极的参与到课堂教学活动中来。

　　2.4 构建融洽的师生关系

　　在传统教学中，学生是教育的接受者，从而在一定程度上限制了学生的发展，但是在素质教育中，更注重对学生主动学习意识的培养，为学生的全面发展提供可能。所以说，教师和学生都必须要正确认识到自己课堂教学中的地位，构建融洽的师生关系，为教学工作的高效开展提供保障。首先，教师应该注重对自身专业素质水平的提高。体育教师专业水平有限是造成体育教学效率低下的主要原因，在教学工作中，教师应该不断地总结教学经验，积极参加学校组织的培训活动，不断完善自身的教学理念，为教学工作的高效开展提供可能。其次，教师应该注重情感教学在小学体育教学中的应用。情感教学的开展，对于学生学习兴趣的培养和疏导有着十分重要的作用。比如说，教师可以定期举办一些师生交流会，让学生谈谈自己在这一段时间体育学习中的感受，并提出一些自己的建议，教师通过对学生建议的汇总对教学计划做进一步调整。通过这种方式，能够激发学生的学习热情，树立学生在体育教学中的主体意识，使体育教学的开展形式更加多样化、更加符合学生学习特点。

　　3 总结

　　重视对小学体育教学中学生兴趣的培养和疏导，无论是对于体育教学的高效开展来说，还是对学生身心的健康成长而言，都有着至关重要的作用。因此，教师和学生必须要树立对这一教学工作的正确认识，不断提高自身的综合素质水平，为教学工作的高效开展提供保障。

　　【参考文献】

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　　[2]刘阳.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].环球人文地理,2015,(20):224.

　　[3]成士明.浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养[J].学周刊C版,2014,(8):205-205.